Teknologiforståelse som kompetence: Aktivering af skjulte potentialer i en arkitektvirksomhed

Technology Literacy as a Competence

Vinther, Belouis Emil ; Mortensen, Jacob Bødker

4. semester

Ledelse og Informatik i Byggeriet (cand.tech.), Kandidat

2022

2022-01-07

99

Dette kandidatspeciale undersøger, hvorfor den digitale transformation i byggesektoren halter, og hvordan teknologiforståelse som faglig kompetence kan aktivere skjulte digitaliseringspotentialer i en arkitektvirksomhed. Med et teknoantropologisk perspektiv analyseres teknologiens organisering, udvikling og påvirkning i situerede praksisser med fokus på sociale og kulturelle behov. Teoretisk tager afhandlingen afsæt i TEKU-modellens fire områder for teknologiforståelse og ser teknologi som sociomaterialitet, suppleret af perspektiver fra organisationsteori og relationel ledelsesteori. Metodisk anvendes et casestudie i Arkitema København baseret på litteraturstudie og kvalitative interviews, med analyser af bl.a. BIM-teknologiers indvirkning på praksis, teknologiens komplekse veje og udvikling af professionsfaglighed. Resultatet beskrives som et bidrag til at etablere et bredere, mere helhedsorienteret perspektiv på teknologiforståelse i arkitektbranchen; konkrete empiriske fund udover dette bidrag fremgår ikke af den givne tekst.

This thesis examines why the digital transformation of the construction sector is lagging and how technology literacy, framed as a professional competence, can activate hidden digitization potentials within an architectural firm. Adopting a techno-anthropological lens, it studies the organization, development, and impact of technology in situated practice with attention to social and cultural needs. The theoretical framework draws on the TEKU model’s four domains of technology understanding and views technology as sociomaterial, complemented by organization theory and relational leadership theory. Methodologically, the work uses a case study at Arkitema Copenhagen based on a literature review and qualitative interviews, analyzing topics such as the effects of BIM technologies on practice, the complex trajectories of technology, and the development of professional expertise. The reported outcome is a contribution toward a broader, more holistic perspective on technology literacy in the architectural field; specific empirical findings beyond this contribution are not detailed in the provided text.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter