Teknologiforståelse hos det social - og sundhedsfaglige personale, ved indførelse af velfærdsteknologi i plejeboliger
Oversat titel
Technology knowledge at the health care professional, by introducing of welfare technology in sheltered housing unit
Forfatter
Christensen, Conny Fåborg
Semester
2. årgang
Udgivelsesår
2016
Antal sider
47
Resumé
Dette speciale undersøger, hvilken betydning sundheds- og socialfagligt personales teknologiforståelse har for indførelse og videre udvikling af velfærdsteknologi i plejeboliger. Med udgangspunkt i et casestudie i egen organisation—den eneste danske plejeboligenhed, der på undersøgelsestidspunktet havde indført ergonomisk døgnrytmelys—anvendes semistrukturerede fokusgruppeinterview til at belyse personalets erfaringer, holdninger og læringsbehov. Analysen er rammesat af TEKU-modellen (Teknologi, Engagement, Komplekse samarbejdsrelationer og Uddannelse) samt teori om implementering og organisationskultur (bl.a. E. Scheins kulturniveauer). Studiet peger på centrale dilemmaer ved introduktion af ny teknologi i daglig praksis og understreger betydningen af at inddrage både ildsjæle og skeptiske medarbejdere for at mindske modstand, styrke læringskulturen og forankre teknologi i samarbejdet mellem personale, beboere og pårørende. Informanterne frembringer idéer til at forbedre implementeringsprocesser og videreudvikle døgnrytmelys, mens der samtidig identificeres et kompetencegab, idet teknologiforståelse kun i begrænset omfang indgår i sundhedsuddannelserne. Overordnet konkluderes, at teknologiforståelse—understøttet af målrettet læring i praksis og en kultur, der er modtagelig for innovation—er afgørende for at realisere potentialerne i velfærdsteknologi.
This thesis examines how healthcare and social care professionals’ understanding of technology influences the introduction and further development of welfare technology in residential care. Drawing on a case study within the author’s own organization—the only Danish care facility at the time to implement ergonomic circadian lighting—semi-structured focus group interviews explore staff experiences, attitudes, and learning needs. The analysis is guided by the TEKU model (Technology, Engagement, Complex collaboration, and Education) alongside implementation theory and organizational culture concepts (including E. Schein’s cultural levels). The study highlights key dilemmas in bringing new technology into everyday practice and emphasizes the importance of involving both champions and skeptics to reduce resistance, build a learning culture, and embed technology in relationships among staff, residents, and relatives. Participants propose ideas to improve implementation processes and refine the circadian lighting, while a skills gap is noted since technology understanding is only partially addressed in current healthcare curricula. Overall, the thesis concludes that technology understanding—supported by targeted, in-practice learning and a culture receptive to innovation—is critical to realizing the potential of welfare technology.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord