Tab af forælder kontakt
Oversat titel
Loss of parental contact
Forfatter
Pliniussen, Trine Møller
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Afleveret
2026-05-29
Resumé
Specialet undersøger uønsket tab af forælder-kontakt hos børn under 18, der ønsker relationen opretholdt, men ikke længere ser en forælder, de tidligere har haft kontakt til. Formålet er at belyse børnenes egne oplevelser af bruddet, de umiddelbare konsekvenser, støttebehov og hvordan både familie og professionelle omkring barnet reagerer. Undersøgelsen bygger på en kvalitativ tilgang med semistrukturerede livsverden-interviews med fire voksne, der som børn oplevede tab af kontakt. Interviewguiden er inspireret af fænomenologi, og analysen er forankret i filosofisk hermeneutik (Gadamer). Analysen anvender Øyvind Kvellos perspektiver på risiko- og beskyttelsesfaktorer, James William Wordens opgavemodel for sorg og Hanne Warmings arbejde med empowerment. Specialet inddrager desuden overordnet relevante danske love (Forældreansvarsloven, Barnets Lov og Folkeskoleloven) for at drøfte, om hensyn til omsorg og trivsel reelt kommer til udtryk, når kontakten brydes. Fundene peger på, at børn har brug for støtte i processen, og hvis den tilbageværende forælder ikke formår at give den, søges den andre steder, eksempelvis hos en lærer. Samtidig fremstår lærerstøtten vilkårlig, og situationen udfordrer ofte den forælder, der er tilbage i barnets dagligdag.
This thesis examines the unwanted loss of parental contact among children under 18 who wish to maintain a relationship but no longer see a parent they previously knew. It explores children’s lived experiences of the break, its immediate consequences, their support needs, and how family members and professionals respond. The study uses a qualitative design with semi-structured lifeworld interviews with four adults who experienced loss of parental contact as children. The interview guide is inspired by phenomenology, and the analysis is grounded in philosophical hermeneutics (Gadamer). Analytical lenses include Øyvind Kvello’s perspectives on risk and protective factors, James William Worden’s task model of grief, and Hanne Warming’s work on empowerment. The thesis also briefly considers relevant Danish legislation (the Parental Responsibility Act, the Child’s Act, and the Folkeskole Act) to discuss whether commitments to care and well-being are realized when contact is broken. Findings indicate that children need support during this process; when the remaining parent cannot provide it, they often seek support elsewhere, such as from a trusted teacher. However, teacher support appears inconsistent, and the situation can be challenging for the parent who remains in the child’s daily life.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]