Synliggørelsen af abstrakt viden: et AR læringsværktøj til fysioterapeutstuderende
Oversat titel
Visibility of abstract knowledge: an AR learning tool for physiotherapist students
Forfattere
Stryhn, Frederik Engelhardt ; Andersen, Silas
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-03
Antal sider
90
Resumé
Denne afhandling undersøger, hvordan augmented reality (AR) kan gøre abstrakt viden om anatomi mere håndgribelig for fysioterapeutstuderende ved at designe og afprøve et AR-baseret læringsværktøj. Med udgangspunkt i et litteraturreview samt kvalitative metoder – semistrukturerede interviews med undervisere, fokusgruppeinterviews med studerende og observationer af undervisning – blev der opnået indsigt i læringsmål, undervisningsformer og udfordringer, herunder at visse kropsregioner som underarmen opleves som særligt komplekse på grund af mange muskler på et lille område. På baggrund af disse indsigter blev der formuleret designimplikationer og udviklet en prototype i Unity med fokus på muskellære, som i en iterativ proces blev pilottestet med seks studerende fra Interaktive Digitale Medier og efterfølgende med to fysioterapeutstuderende, hvilket førte til redesign mellem testforløbene. De foreløbige resultater peger på, at et AR-værktøj kan supplere boglig, teoretisk viden med praktisk og visuel forståelse ved at visualisere muskler direkte på egen krop via smartphone og samtidig understøtte samarbejdende læring gennem et delt virtuelt miljø. Der er behov for yderligere undersøgelser for at afklare værktøjets anvendelighed i undervisningspraksis og som redskab til selvstudie.
This thesis explores how augmented reality (AR) can make abstract anatomical knowledge more tangible for physiotherapy students by designing and evaluating an AR-based learning tool. Building on a literature review and qualitative methods—semi-structured interviews with instructors, focus group interviews with students, and classroom observations—the project identified learning goals, teaching practices, and challenges, including that certain body regions such as the forearm are perceived as particularly complex due to many muscles in a small area. These insights informed design implications and the development of a Unity-based prototype focused on muscular anatomy, which was iteratively piloted with six Interactive Digital Media students and subsequently with two physiotherapy students, leading to redesigns between test rounds. Preliminary findings suggest that an AR tool can complement textbook-based theoretical knowledge with practical and visual understanding by overlaying muscles on the user’s own body via a smartphone, while also supporting collaborative learning through a shared virtual environment. Further research is needed to assess its practical use in educational settings and for self-study.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord