Space Within Space: Frederiksberg New School
Author
Banke, Mette Bruun
Term
4. term
Education
Publication year
2014
Submitted on
2014-05-28
Pages
105
Abstract
Space within Space-projektet arbejder med etableringen af Frederiksberg Ny Skole. Frederiksberg, Københavns grønne oase, har behov for en større folkeskole på grund af befolkningsvækst, og skolens design skal forholde sig til skolereformen, der trådte i kraft 1. august 2014. Projektet foreslår at omdanne det eksisterende Føbelsseminar til en folkeskole og udbygge med nye bygninger, så der skabes en 3-sporet skole (tre klasser pr. årgang) med alle nødvendige faciliteter. Reformen ændrer, hvordan elever og lærere bruger skolen, og stiller krav om varierede læringsformer, mangfoldighed og individuel udvikling. Det kræver fleksible fysiske rammer: klasselokaler, fællesarealer og aktivitetsrum skal være alsidige og kunne støtte forskellige undervisningsformer og elevbehov. Et klasselokale skal ikke kun rumme rækker af borde, og fællesarealer skal ikke blot fungere som gennemgang; eleverne skal kunne være aktive og trives hele skoledagen. Hovedgrebet Space within Space betyder, at hvert rum rummer flere funktioner og mindre zoner til både klasseundervisning, arbejde i små grupper og individuel fordybelse eller korte pauser. Gangarealer indrettes som steder til uformelle møder og gruppearbejde, ikke kun til transport. Et centralt fokus er social og klimamæssig bæredygtighed. Fordi skolen er stedet, hvor elever møder verden, skal arkitekturen understøtte social bæredygtighed og bidrage til tolerance og sociale kompetencer. Bygningen skal samtidig overholde 2020-energirammen i Bygningsreglementet og krav til indeklima for at sikre et sundt læringsmiljø. Derfor anlægges en helhedsorienteret designproces, der balancerer æstetik og funktion med energiforbrug, termisk og atmosfærisk komfort samt lysforhold, og som kobler disse hensyn til den overordnede struktur og det arkitektoniske udtryk for et integreret projekt.
The Space within Space project develops Frederiksberg New School to meet population growth in Frederiksberg, Copenhagen’s green oasis, and to respond to the Danish school reform that took effect on 1 August 2014. It proposes converting the existing Føbelsseminar into a public school and adding new buildings to create a three-track school (three classes per grade) with all necessary facilities. The reform changes how students and teachers use school spaces and calls for diverse learning methods, attention to individual development, and inclusion. This sets new demands for the architectural framework: classrooms, shared areas, and activity rooms must be versatile and support different teaching styles and student needs. A classroom should not be only rows of desks, and common areas should be more than corridors; students should stay active and thrive throughout the school day. The core approach, Space within Space, means each room offers multiple functions and contains smaller zones for whole-class teaching, small-group work, or individual focus and short breaks. Hallways are designed as places for informal meetings and group work, not just circulation. A central focus is social and climatic sustainability. Because school is where students meet the world, the architecture should promote social sustainability and contribute to tolerance and social skills. The building must also comply with the 2020 energy frame defined in the Danish Building Regulations and meet indoor climate requirements to ensure a healthy learning environment. The design takes a holistic approach that balances aesthetics and function with energy use, thermal and atmospheric comfort, and daylight, tying these to the overall structure and architectural expression to create an integrated project.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents