Sønderbro School: En ny arkitektur til den danske folkeskole

Grøn, Camilla ; Schlosser, Katrine Hove

4. term

Architecture, Master

2015

2015-05-26

143 pages

Dette afgangsprojekt omhandler læringsvmiljøer, og tager udgangspunkt i et design af en ny Sønderbro skole i København, Danmark. Rapporten indbefatter en teoretisk- og research del, der danner ramme for de følgende design iterationer der ender ud i et design forslag. Med udgangspunkt i den nye skolereform, er det forsøgt at opnå et arkitektonisk design der imødekommer længere skoledage, differentieret læring og bevægelse som de essentielle elementer. For at skabe de fysiske rammer der skal imødekomme moderne pædagogiske metoder og opfordre til bevægelse, har en fælles forståelse for læringsmiljøer været drivkraften igennem projekter. Baseret på teoretisk litteratur om læringsmiljøer, har det været en vigtig parameter at skabe et differentieret læringsmiljø i børnehøjde. Undervisnings rum forlanger en stor variation til at imødekomme lærings evnen ved den enkelte elev, således er et fokus på skabning af nicher til fordybelse, rum til forhandling og forsamling både indendørs og udendørs været afgørende. Et vigtigt aspekt af den nye skole reform er at skabe en stærkere forbindelse imellem skole og by, og derved gøre skolen mindre institutionel. Skolen bliver en urban katalysator for at skabe et dynamisk miljø, der faciliteter et bredt udvalg af tilbud til befolkningen i nærområdet. Vi ser skolen som et unikt læringsmiljø der vil være endnu e tilbud på listen der kan forbedre sociale relationer og faciliteter blandt andet, i dette nabolag.

This Master Thesis treats the subject learning environments, in the design of a new Sønderbro School in Copenhagen, Denmark. This report contains a theoreticaland research part which sets the framework for the following design iterations that terminates in a design proposal. With a point of departure in the new school reform, there is sought to reach an architectural design that encompasses longer schooldays, differentiated learning and movement as essential elements. In order to creates a physical framework that accommodate modern pedagogical methods and encourages movement a common understanding of learning environments must be studied. Based on the theoretical reading about learning environments, it has been an important parameter to create a differentiated learning environment in children’s scale. The teaching spaces requires a great variation, to accommodate the learning ability of the individual student, thus a focus on creating niches for absorption and spaced for negotiation and gathering both indoor and outdoor. An important aspect of the new reform is to create a stronger connection between city and school, this creates a dynamic environment and facilitates a variety of offers to the citizens in the neighbourhood. We perceive the school as a unique learning environment and another offer on this list that will improve the social relations and facilities among others in this particular neighbourhood.

Leerning Environment

Download
View record in AAU Student Projects