Socialfaglighed vs. acceleration - en kritisk diskurs analyse

Social expertise vs. Acceleration - a critical discourse analysis

Pedersen, Tina ; Hultgren, Mette

4. semester

Master i Udsatte Børn og Unge, faglig ledelse (Efter- og videreuddannelse)

2024

2024-06-05

41

Afhandlingen undersøger, hvordan socialrådgivere udøver faglige vurderinger i børnefaglige undersøgelser af 8–17-årige, og om disse vurderinger afspejler accelerationssamfundets påvirkning i perioden 2013–2023. Med Norman Faircloughs kritiske diskursanalyse som metode og teori analyseres dokumenter fra 50 undersøgelser udarbejdet i kommunalt regi; materialet er udvalgt via systematiske kriterier og tilfældig udvælgelse, og tre undersøgelser (Patrick 16 år, Lisa 12 år, Line 15 år) gennemgås i dybden. Teorier fra Hartmut Rosa om social acceleration og Michael Lipsky om frontlinjemedarbejdere rammesætter analysen af social praksis. Empirien er kodet i flere runder med fokus på sprogbrug, autoritet og anvendt viden, og afhandlingen indeholder kildekritik og etiske overvejelser; generaliserbarheden er begrænset, bl.a. fordi kun tre ud af 50 dokumenter analyseres i dybden, og fokusgruppeinterview kunne have styrket resultaterne. Analysen viser, at sproget i undersøgelserne er præget af termer som “behov” og “støtte”, at vurderingerne primært orienterer sig mod evidens og eksterne ekspertudsagn, og at accelerationslogikker og hurtig adgang til medicinsk viden gennemtrænger socialfaglige diskurser. På den baggrund peger afhandlingen på en sammenhæng mellem accelerationssamfundet og den stigende mistrivsel blandt børn og unge.

This thesis examines how social workers make professional assessments in child welfare investigations of 8–17-year-olds and whether these assessments reflect the influence of the acceleration society during 2013–2023. Using Norman Fairclough’s critical discourse analysis as both method and theory, it conducts a document analysis of 50 investigations produced in a municipal setting; the material was selected through systematic criteria and random sampling, and three cases (Patrick 16, Lisa 12, Line 15) are analyzed in depth. The analysis is framed by Hartmut Rosa’s theory of social acceleration and Michael Lipsky’s street-level bureaucracy to situate social practice. The empirical material is coded in multiple rounds with attention to language, authority, and knowledge use, and the thesis addresses source criticism and ethics; generalizability is limited, in part because only three of 50 documents are examined closely, and focus groups could have strengthened the findings. The analyses indicate that the assessments’ language is dominated by terms like “needs” and “support,” that judgments lean toward evidence and external expert authority, and that acceleration logics and rapid access to medical knowledge permeate social work discourses. On this basis, the thesis points to a connection between the acceleration society and rising distress among children and young people.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Socialt arbejde ; Acceleration

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter