Sociale netværks betydning for unge flygtninge i det senmoderne samfund: En undersøgelse af unge flygtninges oplevelser med deltagelsen i DFUNK's frivillige ung-til-ung aktiviteter

Pedersen, Matilde Agner ; Broe, Sarah Handest

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2014

2014-09-05

Denne afhandling er en kvalitativ undersøgelse af unge flygtninges erfaringer med at deltage i Dansk Flygtningehjælps Ungenetværk (DFUNK) unge-til-unge-frivillige aktiviteter, og hvad det betyder for deres sociale trivsel i Danmark. Baggrunden er forskning, der peger på, at unge flygtninge ofte har meget begrænsede netværk efter at have fået asyl og er i risiko for social isolation, fordi de primært møder professionelle og savner kontakt til danskere og andre unge. Målgruppen omfatter uledsagede mindreårige under 18 år, enlige unge flygtninge over 18 år og sent ankomne unge, hvor flere har meget lidt eller intet familienetværk. Med en fænomenologisk-hermeneutisk tilgang gennemførte vi 12 interviews og to deltagende observationer for at belyse: Hvad oplever de at få ud af deltagelsen i DFUNK, og hvilken betydning har det for deres sociale trivsel i Danmark? Vi identificerede tre hovedtemaer. 1) Motivation og adgang: De unge mangler netværk og aktiviteter i hverdagen og søger derfor DFUNK, hvor de kan øve sprog, lære deres lokalområde at kende og møde både danske unge og andre flygtninge. I et senmoderne perspektiv, hvor unge forventes at navigere blandt mange individuelle valg, giver aktiviteterne information og støtte, der hjælper dem med at træffe selvstændige valg. Samtidig står de over for en dobbelt udfordring: at tilpasse sig en kultur med stor individuel frihed, mens de ofte har begrænset mulighed for at trække på deres oprindelige kulturelle baggrund som reference. 2) Kulturel udveksling og identitet: I DFUNK møder de kulturel mangfoldighed og deler traditioner i uformelle, hyggelige aktiviteter. Læring sker gennem samvær frem for undervisning, og unge-til-unge-tilgangen giver mulighed for spejling, erfaringsudveksling og anerkendelse. Dette hjælper dem med at udforske og gentolke deres identitet i det nye samfund. 3) Gensidig støtte og sociale færdigheder: De får hjælp af frivillige, støtter hinanden som flygtninge og deltager i solidariske, værdsættende fællesskaber, hvor de både kan modtage og bidrage. At blive set for sine særlige styrker kan styrke selvværdet og afspejles i udviklingen af sociale færdigheder, som kan bruges til at opbygge og vedligeholde nye netværk. Samlet peger resultaterne på, at deltagelse i DFUNK kan støtte unge flygtninges sociale trivsel ved at styrke deres evne til at træffe selvstændige valg, udvikle identitet samt opbygge selvværd og sociale færdigheder.

This thesis is a qualitative study of young refugees’ experiences with the Danish Refugee Council’s Youth Network (DFUNK) youth-to-youth volunteer activities, and what these experiences mean for their social well-being in Denmark. Prior research shows that young refugees often have very limited social networks after being granted asylum and risk social isolation because they mainly meet professionals and lack contact with Danes and other young people. The study focuses on unaccompanied minors under 18, single young refugees over 18, and late-arriving youth, many with little or no family network. Using a phenomenological-hermeneutic approach, we conducted 12 interviews and two participant observations to ask: What do young refugees feel they gain from participating in DFUNK, and how does this matter for their social well-being in Denmark? We identified three main themes. 1) Motivation and access: Because they lack networks and everyday activities, young people turn to DFUNK to practice language, learn about their local communities, and meet both Danish peers and other refugees. In a late-modern context—where individuals are expected to navigate many choices—the activities provide information and support that help them make independent decisions. At the same time, they face a double challenge: adapting to a culture that values individual choice while having limited access to their original cultural reference points. 2) Cultural exchange and identity: DFUNK offers diverse, informal activities where learning happens through shared experiences rather than classroom teaching. The youth-to-youth setting enables mirroring, exchange about being young in Denmark, and recognition, which helps participants explore and reinterpret their identities in the new society. 3) Mutual support and social skills: Volunteers provide help, participants support each other as refugees, and they develop social skills within a solidaristic, appreciative community where they can both receive and contribute. Being recognized for one’s unique strengths builds self-esteem and is reflected in the development of social skills that help create and sustain new networks. Overall, the findings suggest that participation in DFUNK can support young refugees’ social well-being by strengthening independent decision-making, identity development, self-esteem, and social skills.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter