Sociale medier og demokratisk dannelse i skolen
Oversat titel
Social media and citizenship in danish upper secondary class
Forfattere
Brønd, Kristian ; Kristiansen, Jørgen Juel
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-05-28
Antal sider
74
Abstract
Opgaven beskriver design og gennemførelse af et undervisningsforløb i en 8. klasse i folkeskolen, hvor eleverne samarbejder på en Facebook-side. Formålet er at undersøge, hvordan sociale medier kan indgå i et didaktisk design – altså planlægning af mål, indhold og aktiviteter – så elevernes identitet, kommunikative kompetence og medborgerskab styrkes gennem engagement og aktiv deltagelse i den demokratiske samfundsdebat. Opgaven præsenterer et læringsteoretisk perspektiv med inspiration fra John Dewey og Knud Illeris samt Goffman og Anthony Giddens om individ, identitet og selvfremstilling, og Habermas’ syn på den offentlige sfære. Analysen bygger på data fra spørgeskemaer, interviews og opslag fra Facebook og konkluderer, at når Facebook indgår i didaktiske designs, bidrager det til de nævnte aspekter.
This thesis describes the design and implementation of a teaching unit in an 8th-grade class at a Danish public school, where students collaborated through a Facebook page. It examines how social media can be integrated into didactic design—the planning of learning goals, content, and activities—to strengthen students’ identity formation, communicative competence, and citizenship through engagement and active participation in democratic public debate. The thesis presents a learning-theoretical perspective drawing on John Dewey and Knud Illeris, as well as Goffman and Anthony Giddens on the individual, identity, and self-presentation, and Habermas on the public sphere. The analysis uses data from surveys, interviews, and Facebook posts and concludes that when Facebook is implemented in didactic designs, it contributes to these aspects.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord