Sociale medier og demokratisk dannelse i skolen
Oversat titel
Social media and citizenship in danish upper secondary class
Forfattere
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2014
Afleveret
2014-05-27
Antal sider
74
Abstract
Opgaven beskriver design og gennemførelse af et undervisningsforløb i en dansk folkeskoles 8. klasse. Forløbet er baseret på elevernes kollaborative arbejde på en Facebookside. Opgaven un-dersøger, hvordan de sociale medier kan indgå i et didaktisk design af et undervisningsforløb, så elevernes egen identitet, kommunikative kompetence og medborgerskab fremmes gennem enga-gement og aktiv deltagelse i den demokratiske samfundsdebat. Opgaven præsenterer et læringsteoretisk perspektiv, fra John Dewey og Knud Illeris til Erwin Goffmann og Anthony Giddens tanker om individet, dets identitet og selvfremstilling samt Haber-mas’ syn på den borgerlige offentlighed. Analysen bygger på data fra surveys, interviews og opslag fra Facebook og konkluderer, at Face-book implementeret i didaktiske designs bidrager til ovennævnte aspekter.
This paper focuses on the designing of an educational programme in a Danish upper secondary class. The programme being based on the students’ collaborative language and literacy practices on a Facebook site questioning whether Facebook provides the opportunities to improve aspects as identity, literacy practice and citizenship through participation in a debate of overall issues in a democratic society. The paper presents a theoretical overview from learning theories propounded by John Dewey and Knud Illeris to theories concerning the representing of oneself by Erwin Goffmann and Anthony Giddens and Habermas’ view on democratic public’s sphere. The research draws on data from surveys, interviews and extracts from Facebook. Analyzing lead-ing to the conclusion that Facebook implemented in didactic designs contributes to above-mentioned aspects.
Emneord