Slip leg og kreativitet løs i undervisningen: Slip leg og kreativitet løs i undervisningen

Can Creativity and play enhance the learning in adult education

Dich, Heidi

4. semester

Master i Læreprocesser (MLP) (Efter- og videreuddannelse)

2023

2023-01-04

39

Dette projekt undersøgte, om rollespil og kreative aktiviteter, brugt i et samskabende perspektiv (hvor studerende og underviser former læringen sammen), kan styrke de studerendes læring og deres oplevelse af resonans—en følelse af meningsfuld forbindelse til stoffet og hinanden. Undersøgelsen omfattede én klasse på efter- og videreuddannelse, som havde gennemført tidligere moduler. De studerende deltog i rollespil og kreative forløb, og deres erfaringer blev indsamlet via et fokusgruppeinterview, kollegial observation i klassen og en mundtlig evaluering på modulets sidste dag. Feltnoter baseret på stikord blev efterfølgende rekonstrueret. På tværs af materialet dukkede gennemgående temaer op: relationer, tillid og tryghed. I det valgte teoretiske univers blev dette beskrevet som en form for "fælles viden" og fremstod som fundamentet for at bruge rollespil og kreativitet meningsfuldt i undervisningen. Projektet fremhæver, at når læringsmiljøet understøtter tillid, tryghed og stærke relationer, kan rollespil understøtte læring og samspil. Resultaterne bidrager til den nuværende praksis ved at give viden, der kan støtte, at rollespil indgår som en integreret del af undervisningens organisering. Samtidig understreges, at rollespil altid skal tilpasses konteksten: den konkrete studentergruppe, modulets formål, underviserens tilgang og erfaring samt selve faciliteringen. I praksis peger observationerne på mange positive effekter—fra øget læring til styrkede relationer—som bør deles blandt kolleger for løbende at styrke didaktik og undervisningsorganisation i efter- og videreuddannelse i tråd med uddannelsens læringsfilosofi, RPL.

This project explored whether role play and creative activities, used in a co-creative way (students and teacher shaping learning together), can strengthen students’ learning and their sense of resonance—a feeling of meaningful connection to the material and each other. The study involved one class of continuing education students who had completed previous modules. Students took part in role play and creative tasks, and their experiences were gathered through a focus group interview, classroom observation by a colleague, and an oral end-of-module evaluation. Field notes based on keywords were reconstructed after the sessions. Across the materials, recurring themes emerged: relationships, trust, and a sense of safety. Within the chosen theoretical frame, these were described as a kind of “common knowledge” and appeared to be the foundation for using role play and creativity effectively in teaching. The project highlights that when a learning environment fosters trust, safety, and strong relations, role play can support learning and interaction. The findings add to current practice by providing additional knowledge that supports role play as an integrated part of teaching organization. They also underline that role play should be adapted to context: the student group, the module’s purpose, the teacher’s approach and experience, and how teaching is facilitated. In practice, the observations suggest many positive effects—from enhanced learning to stronger relationships—and should be shared among colleagues to inform and continually strengthen didactics and the organization of continuing education in line with the programme’s learning philosophy, RPL.

[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]

leg ; Kreativitet ; samskabelse ; resonans ; læring

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter