Skolen ta´r Skraldet goes digital

The Mobile School of Litter and Sustainability in Copenhagen

Skavn, Susanne ; Luscombe, Lance Anthony

4. semester

Master i IKT og Læring (MIL) (Efter- og videreuddannelse)

2017

2017-06-03

546

Københavns Kommune vil være EU’s reneste hovedstad og en af verdens reneste byer. Som led i dette arbejde satser byen både på adfærdsændringer og på at bruge digitale løsninger i en Smart City-tilgang, fx sensorer der kan fortælle, hvornår skraldespande skal tømmes. En ren by handler også om, hvordan børn og unge oplever og bruger byens rum. Cirka hver femte københavner er under 18 år, og gennem læringsprogrammet Den Mobile Skole om Affald og Bæredygtighed (MLS) lærer børn i alderen 6-16 år om affald som ressource og om forsøpling. Forløbet begynder i klassen, hvorefter eleverne i grupper går ud i lokalområdet og samler affald sammen med undervisere og lærere. De bruger gribetænger og en mobil skraldespand og må ikke samle farlige genstande som kanyler, glasskår og biologisk risikomateriale. Tilbage i klassen taler de om de miljømæssige og økonomiske sider af forsøpling, og de ældre elever noterer og analyserer deres fund. I dag forbliver disse data i klassen. Vores mål er at gøre elevernes bruger- og stedbaserede data nyttige både for deres videre læring og for byen. Derfor designer vi appen Skolen ta’r Skraldet, som børnene kan bruge på deres egne mobile enheder. Appen registrerer elevernes fund med stedangivelse, støtter efterfølgende refleksion i undervisningen og lagrer data, som kommunen kan tilgå, så de kan indgå i arbejdet med en ren og smart by. Vores arbejde bygger på en socialkonstruktivistisk ramme med Deweys Learning by Doing og Lave & Wengers situerede læring for at forstå, hvordan børn lærer gennem praktiske, samarbejdende aktiviteter. Metodisk bruger vi designbaseret forskning i en menneske-computer-interaktionsproces til at designe og udvikle prototypen. I specialet præsenterer vi læringsprogrammet og målgruppen, dokumenterer prototypens design og rapporterer en eksplorativ afprøvning med en gruppe yngre børn, deres oplevelser med appen og med at samle affald. Undervejs reflekterer vi kritisk over designvalg, læringspotentiale og hvordan elevskabte data kan understøtte Københavns Smart City-indsats for en renere by.

The City of Copenhagen aims to be the cleanest capital in the EU and among the cleanest cities worldwide. To reach this goal, the city combines behavior change with digital Smart City solutions, such as sensors that indicate when waste bins need emptying. A clean city also depends on how children and young people use public spaces. About one in five residents is under 18, and through the Mobile School of Litter and Sustainability (MLS), children aged 6–16 learn about waste as a resource and about littering. Each session starts in the classroom and continues with group litter collection in the school’s local area, supported by MLS educators and teachers. Pupils use grabbers and a wheeled bin and are instructed not to pick up dangerous items like needles, broken glass, or biological hazards. Back in class, they discuss the environmental and economic aspects of littering, and older pupils write down and analyze their findings. Currently, these data remain in the classroom. Our goal is to make pupils’ user-generated, location-based data useful both for their ongoing learning and for the city. We therefore design the app Skolen ta’r Skraldet, which pupils can use on their own mobile devices. The app records their findings with location, supports later reflection in lessons, and stores data that the municipality can access to inform efforts toward a clean and smart city. Our work is grounded in a social constructivist perspective, using Dewey’s Learning by Doing and Lave and Wenger’s Situated Learning to understand how children learn through practical, collaborative activities. Methodologically, we use a Design-Based Research approach within a human–computer interaction design process to develop the prototype. In this thesis, we introduce the learning program and target group, document the prototype’s design, and report an exploratory try-out with a group of younger children, including their experiences with the app and with collecting litter. Throughout, we critically reflect on design choices, learning potential, and how pupil-generated data could support Copenhagen’s Smart City efforts for a cleaner city.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Lokationsbaseret læring ; Kontekst baseret læring ; Smart City ; Design-Based research ; HCI ; Skrald ; Elevgenerede data ; Bæredygtighed

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter