Skolelederes håndtering af arbejdsrelateret stress blandt medarbejdere - i et kritisk hermeneutisk perspektiv
Oversat titel
Head teachers' management of work-related stress among employees - in a critical hermeneutic perspective
Forfatter
Mortensen, Camilla Lisby
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-06-07
Resumé
Arbejdsrelateret stress er et voksende problem nationalt og internationalt, og undervisningssektoren er blandt de mest udsatte. Samtidig føler skoleledere sig ofte usikre på, hvordan de bedst håndterer forløb for stressramte medarbejdere, på trods af arbejdsgiverens ansvar for et sikkert og sundt arbejdsmiljø. Dette speciale undersøger, hvad skoleledere oplever som vigtigt i håndteringen af den stressramte medarbejders forløb, med henblik på at udvikle et praksisnært forandringsforslag, der kan støtte ledelsen. Arbejdet er forankret i et kritisk hermeneutisk perspektiv og informeret af “The Case-management ecological model” samt litteratur om arbejdspladsen som forebyggelsesarena og psychologically healthy workplaces. Metodisk kombineres en systematisk litteratursøgning med et kvalitativt undersøgelsesdesign baseret på semistrukturerede interviews med skoleledere, efterfulgt af transskribering, kvalitetsvurdering og hermeneutisk analyse; etiske overvejelser, in- og eksklusionskriterier og gyldighed diskuteres eksplicit. Analysen adresserer temaer som stressens kompleksitet, forventninger til lederen som ‘terapeut’, arbejdspladsens naturlige begrænsninger, en palette af mulige tiltag og samarbejdets svingende kvalitet. På denne baggrund skitseres konkrete forandringstiltag, herunder tilknytning af psykolog. De detaljerede resultater og vurderinger af tiltagene er ikke indeholdt i det udleverede uddrag, men præsenteres senere i afhandlingen.
Work-related stress is a growing national and international problem, with the education sector among the most affected. School leaders often report uncertainty about how to manage the course of employees on stress-related sick leave, despite employers’ duty to ensure a safe and healthy work environment. This thesis explores what school leaders perceive as important when handling such cases, with the aim of developing a practice-oriented change proposal to support leadership. The study is grounded in a critical hermeneutic perspective and informed by the Case-management ecological model, as well as literature on the workplace as a prevention arena and psychologically healthy workplaces. Methodologically, it combines a systematic literature search with a qualitative design based on semi-structured interviews with school leaders, followed by transcription, quality appraisal, and hermeneutic analysis; ethical considerations, inclusion and exclusion criteria, and validity are explicitly addressed. The analysis engages with themes such as the complexity of stress, expectations of the leader as a ‘therapist,’ organizational constraints, a palette of possible measures, and variable collaboration quality. On this basis, concrete change initiatives are outlined, including the attachment of a psychologist. Detailed results and assessments of these initiatives are not included in the provided excerpt but are presented later in the thesis.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord