Skoleledelse i en reformtid
Forfatter
Grevelund, Niels Joachim
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-06-01
Antal sider
61
Resumé
Specialet undersøger, hvordan dansk skoleledelse er under forandring i kølvandet på den nye folkeskolereform og de skærpede krav om strategisk, forskningsinformeret ledelse med fokus på elevernes læring og trivsel. Med afsæt i New Public Managements betydning for professionalisering af offentlig ledelse afgrænses opgaven til strategisk og pædagogisk ledelse (frem for administrativ ledelse) samt forandringsledelse i reformimplementeringen. Teoretisk arbejdes der med konstruktivistiske og socialkonstruktivistiske perspektiver og en gennemgang af centrale begreber og niveauer i skoleledelse. Metodisk anvendes en kvalitativ, hermeneutisk tilgang i et casestudie af Aalborg Kommune med interviews og analyser af bl.a. den mobile leder, fælles/distribueret skoleledelse samt koblingen mellem strategisk og pædagogisk ledelse. Formålet er at belyse, hvordan skoleledere kan organisere og udøve ledelse i en reformtid præget af mål- og resultatstyring, uden at miste blikket for pædagogisk kvalitet. Uddraget rummer ikke de empiriske resultater eller konklusioner, som præsenteres senere i specialet.
This thesis examines how Danish school leadership is changing in the wake of the recent public school reform and the heightened demand for strategic, research-informed leadership focused on student learning and well-being. Framed by the influence of New Public Management on the professionalization of public sector leadership, the study concentrates on strategic and pedagogical leadership (rather than administrative tasks) and on change management during reform implementation. Theoretically, it draws on constructivist and social-constructivist perspectives and reviews key concepts and levels of school leadership. Methodologically, it employs a qualitative, hermeneutic case study of Aalborg Municipality, using interviews and analyses of the mobile leader, shared/distributed leadership, and the interplay between strategic and pedagogical leadership. The aim is to illuminate how school leaders can organize and enact leadership in a reform era shaped by goal- and results-based governance without losing sight of pedagogical quality. The excerpt does not include empirical findings or conclusions, which are presented later in the thesis.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]