Skjulte talenter tæller ikke

Hidden talent counts for nothing

Parsby, Janne ; B-F Petersen, Anette

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2009

192

Specialet tager udgangspunkt i den stigende interesse for talentudvikling i danske virksomheder, som ofte omtales som et næsten uomtvisteligt middel til at sikre konkurrenceevne og tiltrække arbejdskraft. Med afsæt i denne diskurs undersøger specialet, hvordan talent forstås og praktiseres i forskellige organisatoriske kontekster, og hvordan skjulte talenter kan bringes i spil bredere end i traditionelle eliteorienterede programmer. Metodisk bygger arbejdet på et fænomenologisk feltarbejde med interview som primær metode samt en hermeneutisk analyse. Den teoretiske ramme omfatter læringsteori, talentmodeller (bl.a. Andersen og Personalestyrelsens præstationstrekant) og begreber fra den lærende organisation (personlig beherskelse, mentale modeller, fælles visioner, teamlæring og systemtænkning). Empirien rummer cases fra forskellige typer organisationer (bl.a. hierarkiske, kommercielle og offentlige). Analysen belyser styrker og svagheder ved eksisterende talentforløb, herunder snævre talentdefinitioner (fx lig med lederpotentiale), oversete implementeringsprocesser, usynlig ledelse, spændinger mellem kreativitet, motivation og styring samt betydningen af fælles visioner og teamlæring. På den baggrund skitserer specialet et design for bred talentudvikling med konkrete redskaber: målrettet kommunikation og vidensbase, lederen som kommunikativ talentudvikler, mentorsamtaler, individuelle og duo‑portfolios samt teamlæring og team‑portfolio. Formålet er at understøtte kontinuerlig organisatorisk læring og synliggøre skjulte talenter i lyset af konkurrencemæssige og demografiske udfordringer.

This thesis examines the rising prominence of talent development in Danish organizations, which is often presented as an unquestioned solution for competitiveness and recruitment. It investigates how talent is understood and enacted across different organizational settings and how hidden talents can be brought into play more broadly than in traditional elite-focused programs. The study employs phenomenological fieldwork with interviews and a hermeneutic analysis. Its theoretical framework integrates learning theory, talent models (including Andersen and the Danish Agency for the Modernisation of Public Administration’s performance triangle), and concepts from the learning organization (personal mastery, mental models, shared vision, team learning, and systems thinking). The empirical material spans cases from hierarchical, commercial, and public institutions. The analysis highlights strengths and weaknesses of current talent initiatives, including narrow definitions of talent (e.g., equated with leadership potential), overlooked implementation processes, invisible leadership, tensions between creativity, motivation, and control, and the importance of shared visions and team learning. On this basis, the thesis proposes a design for broad talent development using concrete tools: targeted communication and knowledge bases, leaders as communicative talent developers, mentoring conversations, individual and duo portfolios, and team learning with team portfolios. The aim is to support continuous organizational learning and make hidden talents visible amid competitive and demographic pressures.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter