Signifikante øjeblikke i musikterapi med barnet på krisecenter: influens på oplevelse af væren i verden
Forfatter
Salling-Poulsen, Dorte
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2008
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan signifikante øjeblikke i musikterapeutiske improvisationer kan påvirke barnets oplevelse af 'væren i verden', når barnet opholder sig på krisecenter efter vold i hjemmet. Gennem en hermeneutisk undersøgelse analyseres tre musikeksempler med signifikante øjeblikke ved hjælp af den fænomenologiske analysetilgang IAP (Bruscia, 1987) med fokus på profilerne Autonomi og Variabilitet. Resultaterne fortolkes i lyset af Sterns og Boston Change Process Study Groups psykodynamiske perspektiver og de eksistentielle teorier hos Binswanger og Yalom. Specialet konkluderer, at signifikante øjeblikke kan løsne barnets oplevelse af at være fastlåst, så verden føles mere rummende, og barnet kan erfare sig selv som et aktivt, sammenhængende og affektivt individ med en historie. Herved styrkes barnets 'kerne-selv', og livets grundvilkår opleves som mindre truende. Disse øjeblikke opstår, når barnets hidtidige erfaringer udfordres i en relation, der rummer tilstrækkelig tryghed og containment; da kan barnet udvide sine handlemuligheder og dermed sin væren-i-verden. I de signifikante øjeblikke revideres barnets 'arbejdsmodeller', og en øjeblikkelig forandring i barnets måde at være til på kan finde sted, også i en korttidskontekst som et krisecenter.
This thesis explores how Significant Moments in music therapy improvisations can influence a child's experience of 'being in the world' when the child is staying at a crisis center due to domestic violence. Using a hermeneutic approach, three music examples containing Significant Moments are analyzed with the phenomenological IAP method (Bruscia, 1987), focusing on the Autonomy and Variability profiles. The findings are interpreted through psychodynamic perspectives from Stern and the Boston Change Process Study Group and existential theories by Binswanger and Yalom. The thesis concludes that Significant Moments can release the child's sense of being stuck, making the world feel more containing and enabling the child to experience themselves as an active, coherent, affective individual with a history. In this way the child's 'core sense of self' is strengthened and the basic conditions of life feel less threatening. Such moments arise when the child's existing experiences are challenged within a relationship that provides sufficient safety and containment, allowing an expansion of action possibilities and thus of being-in-the-world. In these moments, the child's 'working models' are revised, and immediate change in the child's way of being can occur even within short-term crisis-center therapy.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]