Samspil mellem medlemmer: Hvordan viden og positioner skabes i et udviklingsforløb i Det Kriminalpræventive Råd
Oversat titel
Interaction between members
Forfatter
Christiansen, Henriette Nobili
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-01-04
Antal sider
60
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan positioner og viden skabes diskursivt i et udviklingsforløb i Det Kriminalpræventive Råd (DKR). Med afsæt i DKR’s strategi om at styrke medlemsdialog faciliteres et forløb med tre møder, hvor 14 medlemsrepræsentanter, to kommunale samarbejdspartnere, en leder, en studenter-medhjælper og forfatteren deltager. Interventionen er baseret på gruppecoaching med narrative og anerkendende tilgange. Empirien består af lydoptagelser, logbog og dokumenter, som analyseres med en socialkonstruktionistisk ramme og Foucault-inspireret diskursanalyse om viden, sandhed, subjektpositioner og magt. Problemformuleringen fokuserer på, hvordan deltagere positioneres og positionerer sig enkeltvist og kollektivt, samt hvordan forskellige former for sandhed og viden konstrueres, forstærkes eller svækkes i samtalerne. Specialet adresserer også det organisatoriske paradoks i at ville øge medlemsdialog som mål, og hvordan sekretariatets facilitering former muligheder for fælles fokus og ejerskab på tværs af fagligheder. Resultater beskrives i analysen og diskussionen af magt i samspil og organisatorisk læring; konkrete fund fremgår ikke af det udvalgte uddrag.
This thesis examines how positions and knowledge are discursively produced in a development process within the Danish Crime Prevention Council (DKR). Building on DKR’s strategy to strengthen member dialogue, the author facilitates a three-meeting process involving 14 member representatives, two municipal partners, a leader, a student assistant, and the author. The intervention uses group coaching informed by narrative and appreciative approaches. Data comprise audio recordings, a research log, and documents, analyzed through a social constructionist lens and Foucault-inspired discourse analysis focusing on knowledge, truth, subject positions, and power. The research question addresses how participants are positioned and self-position, individually and collectively, and how different forms of truth and knowledge are constructed, amplified, or weakened in conversations. The thesis also explores the organizational paradox of pursuing member dialogue as a goal and how facilitation by the secretariat shapes possibilities for shared focus and ownership across diverse professions. Findings are presented in the analysis and discussion on power relations and organizational learning; specific results are not detailed in the provided excerpt.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord