Samskabelse på Tønder Kulturskole
Oversat titel
Co-creation on Tondern Culture School
Forfatter
Dam, Henrik Kattrup
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2020
Afleveret
2020-01-03
Antal sider
37
Resumé
Specialet undersøger samskabelse i en kulturskolekontekst med Tønder Kulturskole som case. Den overordnede problemformulering er, hvordan borgernes kreativitet kan bringes i spil gennem samskabelse og dermed ændre kulturskolen fra kulturformidler til aktivt involverende demokratisk institution. Opgaven rammesætter emnet i et samfunds- og kommuneperspektiv præget af demografisk tilbagegang og behov for nye styringsmodeller, og gennemgår centrale begreber som kulturformidling, demokrati, samskabelse og kreativitet. Empirisk bygger studiet på to kvalitative undersøgelser: et bestyrelsesmøde, hvor billedkort blev brugt til at udforske bestyrelsesmedlemmers forståelse af samarbejde, samt en samtalecafé med ventende forældre til balletbørn designet som semistrukturerede interviews. Udsagn fra begge forløb er analyseret hermeneutisk og sat ind i et teoretisk rammeværk om kreativitet og samskabelse. Resultaterne peger på eksempler på vellykket samskabelse i og omkring kulturskolen, kendetegnet ved ligestilling mellem borgere og kulturformidlere, empowerment, direkte demokratisk indflydelse, ledelse inspireret af New Public Governance, borgere som meddesignere, aktiv inddragelse af kulturformidlere og et transformativt samarbejde. Disse fund indikerer muligheder for at videreudvikle Tønder Kulturskole som en mere aktivt involverende, demokratisk institution.
This thesis explores co-creation in a culture school context, using Tønder Culture School as a case. The central problem statement asks how citizens’ creativity can be activated through co-creation to transform the culture school from a cultural intermediary into an actively involving democratic institution. The study situates the topic within societal and municipal challenges—including demographic decline and the search for new governance models—and reviews key concepts of cultural mediation, democracy, co-creation, and creativity. Empirically, it draws on two qualitative inquiries: a board meeting where picture cards were used to elicit board members’ understandings of collaboration, and a conversation café with parents of ballet students designed as semi-structured interviews. Statements from both settings were analyzed hermeneutically within a theoretical framework of creativity and co-creation. The results point to examples of successful co-creation in and around the culture school, characterized by equality between citizens and cultural intermediaries, empowerment, direct democratic influence, leadership informed by New Public Governance, citizens as co-designers, active involvement of cultural intermediaries, and transformative collaboration. These findings suggest avenues for developing Tønder Culture School toward a more actively involving, democratic institution.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord