Samskabelse med blik for den voksne lærende - en ny vej for organisationsudvikling?
Oversat titel
Co-creation based on the adult learner - a new approach to organizational development?
Forfatter
Taudorf, Lin Bremerstent
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-12-31
Antal sider
78
Resumé
Specialet tager udgangspunkt i et læringsperspektiv på samskabelse i den danske offentlige sektor og undersøger, hvordan samskabelse som importeret organisationsopskrift kan udfordre mulighederne for læring og kreativitet. Med en hermeneutisk, forståelsesorienteret dokumentanalyse, der kombinerer feltdata, fagfællebedømte studier og teori, trækkes der især på andragogik om den voksne lærende (Knowles m.fl.), oversættelse af organisationsopskrifter (Røvik) og kreativitet (Amabile). Den centrale problemstilling er, hvordan den offentlige oversætter og facilitator af samskabelse kan tilrettelægge processer med blik for voksne deltageres behov, så læring og kreativitet styrkes. Analysen peger på, at samskabelse kan oversættes og designes med respekt for voksne som autonome og selvstyrende, og med tydelig mening og værdi i aktiviteterne, hvilket er afgørende for motivation og engagement. Samtidig peger studiet på værdien af en lærings- og kreativitetstilgang, der bygger på viden om, hvad der hæmmer og fremmer kreativitet, og som understøtter autentiske, kontekst- og problemnære samt erfaringsbaserede processer. Afslutningsvis skitseres en mulig syntese mellem samskabelse som offentligt styrings- og velfærdsproducerende værktøj og indsigter i læring og kreativitet. Specialet gør ikke krav på empirisk afprøvning, men peger på behovet for fremtidige undersøgelser, der tager afsæt i deltagerne som voksne lærende.
This thesis adopts a learning perspective on co-creation in the Danish public sector and examines how co-creation, when imported as an organizational recipe, can challenge opportunities for learning and creativity. Using a hermeneutic, understanding-oriented document analysis that combines field data, peer-reviewed studies and theory, the study draws on andragogy about the adult learner (Knowles et al.), translation of organizational recipes (Røvik), and creativity (Amabile). The core question is how public translators and facilitators of co-creation can orchestrate processes with attention to adults’ needs so that learning and creativity are strengthened. The analysis indicates that co-creation can be translated and designed in ways that respect adults as autonomous and self-directed and make activities meaningful and valuable, which is central to motivation and commitment. It further points to the value of a learning- and creativity-oriented approach grounded in knowledge about what hinders and promotes creativity, supporting authentic, context- and problem-driven, experience-based processes. Finally, the thesis outlines a potential synthesis between co-creation as a public, welfare-producing management tool and insights into learning and creativity. The study does not offer empirical validation but highlights the need for future empirical research that takes participants as adult learners as its point of departure.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord