Samskabelse i Fusioneret Uddannelsesinstitutioner
Oversat titel
Co-creation and Co-production in Merged educational institutions
Forfatter
Petersen, Kim Østergaard
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-12-20
Antal sider
50
Resumé
Specialet undersøger, hvordan anerkendende udforskning (AU) kan understøtte udviklingen af relationskapacitet og samskabelse i en nyfusioneret uddannelsesinstitution. Afsættet er de mange fusioner i den danske uddannelsessektor, hvor New Public Management (NPM) har bidraget til pres for effektivisering, men også til utilsigtede kulturelle spændinger, polarisering og mistillid i de nye organisationer. Som alternativ rammesætter specialet New Public Governance (NPG) med fokus på partnerskaber, kapacitetsopbygning og relationel velfærd, og peger på sprogets og anerkendelsens betydning for at skabe tillid og nye fælles traditioner. Empirisk tager undersøgelsen udgangspunkt i Uddannelsescenter Danmark (UCDK), en fusion af to tidligere velfungerende institutioner, med særligt fokus på et medarbejder- og elevudvalg (Bemyndigelsesudvalget, BU), der kvalificerer rekrutterings- og fastholdelsesprojekter, faciliteret af en innovationsgruppe (IG). Metodisk anvendes et socialkonstruktionistisk og systemisk perspektiv, aktionsforskning med AU som bærende filosofi, autoetnografisk feltarbejde, fokusgruppeinterview og diskursanalyse af data fra BU-forløb. Specialet beskriver udfordringer ved kulturmøder i fusioner og skitserer en samskabende, anerkendende praksis som et muligt svar; de endelige empiriske resultater præsenteres ikke i det foreliggende uddrag, men intentionen er at styrke fælles kultur, tillid og handlekraft på tværs af medarbejdergrupper.
This thesis examines how Appreciative Inquiry (AI) can support the development of relational capacity and co-creation in a newly merged educational institution. It situates the study in the context of widespread mergers in Danish education driven by New Public Management (NPM), which has fostered efficiency but also unintended cultural tensions, polarization, and distrust in merged organizations. As an alternative governance frame, the thesis draws on New Public Governance (NPG), emphasizing partnerships, capacity building, and relational welfare, and highlights the role of language and recognition in cultivating trust and new shared traditions. Empirically, the case is Uddannelsescenter Danmark (UCDK), formed by merging two previously stable institutions, with a focus on a staff–student committee (the Empowerment Committee, BU) that qualifies recruitment and retention projects facilitated by an innovation group (IG). Methodologically, the study adopts social constructionist and systemic perspectives and uses action research with AI as its guiding philosophy, complemented by autoethnographic fieldwork, a focus group interview, and discourse analysis of data from BU processes. The thesis outlines challenges in culture integration during mergers and proposes a co-creative, appreciative practice as a potential response; final empirical findings are not included in this excerpt, but the intent is to build shared culture, trust, and collective agency across staff groups.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]