Sammenspil: Et mikrosociologisk studie af deltagelsesmulighed gennem spilbaseret læring
Oversat titel
Gareway Games: A microsociological study of social interaktion during Game Based Learning
Forfatter
Knudsen, Jeppe Gordon
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-05-28
Antal sider
59
Abstract
Dette speciale er et mikrosociologisk klasserumsstudie, dvs. en undersøgelse af de små, daglige interaktioner mellem elever og lærer. Det ser på, hvordan spilbaseret læring—at bruge spil som ramme for undervisning—påvirker det sociale mulighedsrum omkring undervisningen, forstået som de roller, relationer og måder at deltage på, som bliver mulige. Undersøgelsen fokuserer på Skolen i spil-metoden, som afprøves i et tre uger langt pilotforløb i en 3. klasse. Gennem analyser af de fysiske rum, fællesskabets design (fx organisering af grupper, regler og roller) og metodens kompleksitet belyser specialet, hvilke deltagelsesmuligheder eleverne får gennem metoden. Specialet undersøger desuden Spil i skolen-metodens generelle anvendelsesmulighed og potentiale som et redskab i den almindelige folkeskolelærers metoderepertoire.
This thesis is a micro-sociological classroom study, meaning it looks closely at everyday interactions between students and the teacher. It examines how game-based learning—using games as a framework for teaching—shapes the social possibility space around lessons, that is, the roles, relationships, and ways of taking part that become available. The study investigates the Skolen i spil method as it is used in a three-week pilot in a third-grade class. By analyzing the physical spaces, the design of the classroom community (e.g., how groups, rules, and roles are organized), and the method’s complexity, the thesis highlights the participation opportunities the method affords students. It also examines the general applicability and potential of the Spil i skolen method as a tool in the ordinary public school teacher’s repertoire.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord