Sammen kan vi mere - Et opgør med forandringsteoriens snævre strategiske fokus

Better Together - A break with the narrow strategic focus in the field of change theory

Møller, Pernille Gundorph ; Rasmussen, Mathias Ryssel ; Jensen, Amalie Møller

4. semester

Psykologi, Kandidat

2021

143

Dette speciale undersøger, hvordan psykologisk viden kan udvide forandringsledelsens ofte snævre strategiske fokus og bidrage til en mere bæredygtig håndtering af medarbejderressourcer under organisatoriske forandringer. Med udgangspunkt i problemformuleringen “Hvordan kan indsigter fra psykologien anvendes til at forvalte medarbejderressourcer bæredygtigt, når organisationer gennemgår forandringer?” anvender specialet en eksplorativ, litteraturbaseret tilgang. Forfatterne trækker på forskning i begrænset kognition, rationalitet og beslutningstagning, vaner, samt social og evolutionær psykologi. De argumenterer for, at menneskers begrænsede kognitive kapacitet og afhængighed af vaner gør forandring kognitivt krævende og potentielt belastende, men at dette kan imødegås ved at udnytte vores naturlige tilbøjelighed til samarbejde og social læring. Specialet introducerer derfor en model for kollektivt lærende fællesskaber – tætte teams kendetegnet ved psykologisk tryghed og aktiv videndeling – og anbefaler at skabe rammer, der gør samarbejde let og fordelagtigt. Konklusionen er, at sådanne fællesskaber kan fordele kognitive krav, forebygge overload, styrke hjælp-søgning og vidensdeling, samt skabe sammenvævede vaner og rutiner, hvilket samlet set gør forandring mere bæredygtig for medarbejderne.

This thesis examines how psychological insights can broaden the often narrowly strategic focus of change management and enable more sustainable handling of employee resources during organizational change. Guided by the research question “How can insights from psychology be applied to manage employee resources sustainably when organizations undergo change?”, the authors adopt an exploratory, literature-based approach. Drawing on research in bounded cognition, rationality and decision-making, habits, and social and evolutionary psychology, the thesis argues that limited cognitive capacity and reliance on habitual behavior make change cognitively demanding and potentially harmful, but that these effects can be mitigated by leveraging humans’ inherent tendencies for collaboration and social learning. It introduces a model of communities of collective learning—closely connected teams characterized by psychological safety and active knowledge sharing—and recommends creating conditions that make collaboration easy and rewarding. The thesis concludes that such communities help distribute cognitive load, prevent overload, promote help-seeking and knowledge exchange, and build interlinked habits and routines, thereby making change more sustainable for employees.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Forandring ; Bæredygtighed ; Vaner ; Social læring ; Rutiner

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter