Samarbejde mellem uddannelsesinstitutionen og klinikken i sygeplejeuddannelsen: En undersøgelse med fokus på forestillinger om læreprocesser og hvilke faktorer, der har betydning for samarbejdet mellem uddannelsesinstitutionen og klinikken i sygeplejeuddannelsen.
Forfatter
Glanz, Jannie Aarslev
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-12-20
Antal sider
42
Resumé
Baggrunden for specialet er den reviderede sygeplejeuddannelse fra 2016, der lægger op til et tættere partnerskab mellem uddannelsesinstitution og klinik for at styrke koblingen mellem teori og praksis. Specialet undersøger, hvilke forestillinger om læreprocesser og hvilke faktorer der har betydning for samarbejdet mellem parterne, med udgangspunkt i oplevelser hos kliniske vejledere og undervisere. Videnskabsteoretisk trækker undersøgelsen på en fænomenologisk tilgang og anvender et design med to fokusgruppeinterviews: ét med kliniske vejledere og ét med undervisere fra uddannelsesinstitutionen. Projektet afgrænses til kliniske pladser i hospitalsregi. Analysen af interviewene peger på fem centrale temaer for samarbejdet: viden om læreprocesser, struktur, kendskab til hinandens organisationer, roller og forventninger samt dialog. Begge organisationer vurderer temaerne som væsentlige for at forbedre samarbejdet, og specialet konkluderer, at et fælles arbejde mod øget gensidig forståelse og målrettet udvikling af samarbejdsformer er nødvendigt for at styrke sammenhængen mellem teori og klinik i sygeplejeuddannelsen.
This thesis is motivated by the 2016 revision of Danish nurse education, which calls for a closer partnership between educational institutions and clinical practice to strengthen the link between theory and practice. The study explores how conceptions of learning processes and various factors influence collaboration between the two settings, based on the experiences of clinical supervisors and educators. Grounded in a phenomenological perspective, the design comprises two focus group interviews: one with clinical supervisors and one with educators from the educational institution. The project focuses on hospital-based clinical placements. Analysis of the interviews highlights five key themes shaping collaboration: knowledge of learning processes, structure, mutual knowledge of each other’s organizations, roles and expectations, and dialogue. Both organizations view these themes as crucial to improving collaboration, and the thesis concludes that joint efforts to build mutual understanding and to develop collaborative practices are needed to better connect theory and clinical practice in nurse education.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord