Så er det GuitarTid! : Et musikpædagogisk og -teknologisk casestudie af en online instrumentalundervisningsplatform
Oversat titel
Time for GuitarTid! : A music pedagogic and technological case study of an online instrumental learning resource
Forfattere
Poulsen, Daniel Kirkemann ; Merrild, Lukas Mathiasen
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-03
Antal sider
76
Resumé
Afhandlingen undersøger med et casestudie og et semistruktureret interview den musikpædagogiske og teknologiske udformning af den danske online-undervisningsplatform Guitar Tid, der tilbyder gratis videolektioner på YouTube og via en hjemmeside. Med udgangspunkt i både musikdidaktik og musikteknologi analyseres, hvordan YouTube indgår i en musikpædagogisk praksis, og hvordan erfaringer fra fysisk undervisning oversættes til det virtuelle rum. Resultaterne peger på, at Guitar Tid i vid udstrækning opfylder generelle didaktiske principper, men at manglen på fysisk samvær forskyder dele af lærerrollen til eleven, særligt i forhold til læringsforudsætninger, målsætning og evaluering. Det stiller høje krav til online underviseres pædagogiske valg og teknologiske kompetencer, hvis de skal matche den uddannelsesmæssige værdi af ansigt-til-ansigt-undervisning. Med afsæt i eksisterende teori beskrives YouTube desuden som et musikalsk redskab, der kan aflaste læringsopgaver, som et medie, der fungerer som lager og distribution af musikalsk arbejde, og som et instrument, der kan styrke både underviseres og elevers musikalitet. Studiet peger på behovet for yderligere forskning i samspillet mellem musikpædagogik og teknologi, også i en dansk kontekst, hvor udbud og viden fortsat er begrænset.
This thesis uses a case study and a semi-structured interview to examine the pedagogical and technological design of the Danish online teaching platform Guitar Tid, which provides free video guitar lessons on YouTube and via a website. Framed by music pedagogy and music technology, the analysis explores how YouTube functions in pedagogical practice and how experience from face-to-face teaching is translated to the virtual environment. Findings indicate that Guitar Tid largely aligns with general didactic principles, but the lack of physical presence shifts parts of the teacher’s role to the learner, especially regarding learning conditions, goal-setting, and evaluation. Consequently, online teachers must make careful pedagogical choices and demonstrate strong technological skills to match the educational value of in-person lessons. Drawing on existing theory, YouTube is further described as a musical tool that can relieve certain learning tasks, as a medium that stores and distributes musical work, and as an instrument that can enhance the musicality of both teachers and learners. The study recommends further research into the interplay between music pedagogy and technology, including in the Danish context where supply and scholarship remain limited.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]