Psykologer tilknyttet danske ungdomsuddannelser, en tidlig indsats på ungeområdet
Oversat titel
Psychologists at Danish youth educational programs, an early intervention
Forfatter
Jensen, Liv Brygmann
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Resumé
Dette speciale udspringer af en bekymring for unges mentale trivsel og undersøger effekten af at have psykologer tilknyttet danske ungdomsuddannelser som en tidlig indsats. Med et mixed methods-design belyses to spørgsmål: Hvilke problemstillinger går unge oftest til psykolog med, og hvordan kan de forstås i forhold til almindelige ungdomsudfordringer, begyndende psykiatriske symptomer eller sociale tendenser? Samt hvilken betydning har psykologordningerne ifølge de tilknyttede psykologer. Resultaterne peger på en gruppe unge med subkliniske symptomer på stress, angst og depression samt lavt selvværd. En del af problemerne hænger sammen med normal identitetsudvikling i ungdommen, mens andre relaterer sig til samtidige sociale tendenser, herunder et præstations- og perfektionismepres, som kan vanskeliggøre trivsel og gennemførelse af uddannelse. Relationer til forældre og stigmatisering af psykisk sygdom har ligeledes betydning for de unges velbefindende. Tilstedeværelsen af psykologer ser ud til at styrke samarbejdet mellem skole og sundhedsvæsen samt tilbyde rådgivning og psykoedukation individuelt og i grupper, hvilket samlet set tyder på forbedret trivsel og færre frafald. På den baggrund vurderes psykologordninger på ungdomsuddannelser som en lovende tidlig indsats, der potentielt kan forebygge senere psykiske lidelser.
This thesis addresses concerns about youth mental wellbeing by examining school-affiliated psychologists at Danish upper-secondary institutions as an early intervention. Using a mixed methods design, it explores two questions: Which issues most commonly lead students to seek help from the school psychologist, and how can these be understood in relation to typical adolescent development, emerging psychiatric symptoms, or broader social trends? And what effects do these psychologist services have, as perceived by the psychologists themselves. Findings indicate many students experience subclinical symptoms of stress, anxiety and depression, alongside low self-esteem. Some difficulties align with normal identity development in adolescence, while others reflect societal pressures toward perfection and high performance that can hinder wellbeing and educational completion. Parent–youth relationships and the stigma surrounding mental illness also influence outcomes. The presence of psychologists appears to strengthen cooperation between schools and healthcare and to provide guidance and psychoeducation to individuals and groups, which overall suggests improved wellbeing and reduced dropout. Accordingly, psychologist services in youth education are assessed as a promising early intervention with potential to prevent later psychiatric disorders.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]