Psykologen som Inkluderende Praktiker
Forfattere
Christensen, Anne Sandberg ; Hougaard, Marie Brander Ilsøe
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2011
Afleveret
2011-08-01
Antal sider
131
Abstract
Dette speciale undersøger, hvordan idéen om inklusion kan omsættes og nuanceres, så den bliver anvendelig i psykologers praksis, og hvordan den bidrager til forståelsen af psykologers faglighed i konsulentarbejde. Det rejser spørgsmålet om, hvordan psykologer i det pædagogiske felt bør handle og forholde sig til inklusionsdiskursen på uddannelsesområdet. For at belyse dette analyseres en aktionslæringsbaseret, konsultativ indsats sammen med et lærerteam på en handelsskole i Nordjylland. Aktionslæring forstås her som en ramme, hvor man afprøver handlinger, reflekterer over dem og justerer i fællesskab. Specialet fokuserer på konsulenternes konkrete praksis og de udfordringer, der opstår, når man arbejder med en inklusionsbaseret indsats.
This thesis explores how the idea of inclusion can be translated and refined to make it useful in psychological practice, and how it shapes psychologists' professional role in consultancy work. It asks how psychologists in the educational field should act and position themselves in relation to the inclusion discourse in education. To address this, it theoretically and analytically examines an action learning–based consultative intervention with a team of teachers at a business school in North Jutland. Here, action learning refers to a framework where actions are tried out, reflected upon, and adjusted together. The thesis focuses on the consultants’ practical work and the challenges that arise when implementing an inclusion-based intervention.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]