På Aarhus School of Business (ASB), Aarhus Universitet, produceres der tre typer videopodcasts. Med
udgangspunkt i disse produktioner, vil vi belyse, hvordan de kan anvendes i universitetsundervisning og hvilke udfordringer det stiller til underviserens didaktiske kompetencer. Ved at udvide en
konceptualiseringsmodel til undervisningstilrettelæggelse, konkluderer vi, at videopodcasts kan indgå i undervisningen på lige fod med andre læringsressourcer. Udarbejdelsen og anvendelsen af podcasts
kræver nye didaktiske kompetencer, i form af eksempelvis overvejelser vedrørende indhold,
tilrettelæggelse, formidlingsform, performance etc.