Intentionen i specialet er at omsætte og nuancere inklusionstanken med henblik på dens anvendelighed i forhold til psykologpraksis samt at oparbejde perspektiver på psykologfaglighed i konsulentarbejde. Specialet stiller i forbindelse hermed spørgsmål til, hvordan psykologen på det pædagogiske område bør handle og forholde sig i forhold til inklusionsdiskursen på uddannelsesområdet.
Spørgsmålet forsøges besvaret gennem en teoretisk samt analytisk bearbejdning af en aktionslæringsbaseret konsultativ intervention med et lærerteam på en nordjysk handelsskole. Fokus i specialet er på konsulenternes praksis og de udfordringer, arbejdet med den inklusionsbaserede intervention giver anledning til.