I masterprojektet undersøges på teoretisk niveau hvordan et en undervisningsapplikation kan introducere til en ”uselvfølgelig” tegnepraksis. Kulturelle forestillinger om tid, rum og synlighed gentænkes i forhold til en digitaliseret undervisningssituation, hvor der ikke finder nogen interaktion sted mellem underviser og de lærende, da de ikke er til stede sammen. Med udgangspunkt i afsender, dvs. underviseren etableres kriterier til et konceptet. Det sker med henblik på udvikling af nye læringspotentialer, lærerfunktion og organisering af brugerflade.