Power-BI på HEG
Oversat titel
Power-BI on HEG
Forfatter
Andersen, Per Stig
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-07-01
Antal sider
44
Resumé
Denne opgave undersøger, hvordan Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser (HEG) kan skabe værdi med en ny Power BI-løsning ved at inddrage brugere tidligt og samtidig få indblik i organisationens datasituation. Udgangspunktet er, at HEG mangler et udbredt, samlet system til at indsamle og visualisere centrale nøgletal, og at Power BI er valgt som pragmatisk platform. Med en Design-Based Research-tilgang designede og gennemførte forfatteren en brugerworkshop som eksperiment, indsamlede skriftlige svar, analyserede dem først med netværks-/tekstvillualisering i Gephi og derefter gennem nærlæsning, og reflekterede over forskerrollen i egen organisation. Analysen identificerer flere konkurrerende rammesætninger: en teknisk-administrativ rammesætning udefra fra STUK, en internt dominerende økonomi-/ressourceramme forankret i taxameterfinansiering, samt mindre fremtrædende strategisk-udviklende og “elevproblemer”-rammer; bemærkelsesværdigt manglede en tydelig pædagogisk-læringsmæssig rammesætning. Opgaven konkluderer, at “man får det, man måler”: styrings- og finansieringslogikker former, hvilke realiteter der får opmærksomhed, og skaber collateral realities, hvor økonomiske mål overopføres på bekostning af bl.a. uddannelsesmæssige hensyn. Der foreslås at styrke modvægte til STUKs datedefinitioner gennem sektororganisationen DEG, at etablere en opfølgningsgruppe med udvikleren og evt. arbejde med personaer for at fastholde brugerbehov i den daglige udvikling, samt at bevidstgøre internt om, hvilke rammesætninger der ønskes fremmet. Studiet er begrænset af én workshop med ca. 25 deltagere og relativt korte svar; forfatteren anbefaler ved gentagelse mere finopdelte spørgsmål, stærkere facilitering af det fremadskuende arbejde, en særskilt workshop med lærere og et supplerende direktørinterview.
This thesis examines how Himmerlands Erhvervs- og Gymnasieuddannelser (HEG) can realize value from a new Power BI solution by involving users early and, in doing so, gaining insight into the organization’s data situation. The starting point is the absence of a widely used, consolidated system for collecting and visualizing key metrics, with Power BI chosen as a pragmatic platform. Using a Design-Based Research approach, the author designed and ran a user workshop as an experiment, gathered written responses, analyzed them first via network/text visualization in Gephi and then through close reading, and reflected on conducting research within one’s own organization. The analysis reveals several competing framings: an external technical–administrative framing from STUK, a dominant internal financial–resource framing rooted in taximeter funding, and two less prominent framings—strategic–developmental and “student issues”; notably, a clear pedagogical–learning framing was absent. The thesis concludes that “you get what you measure”: governance and funding logics shape which realities receive attention, producing collateral realities in which economic aims are overperformed at the expense of educational concerns. Recommendations include strengthening counterweights to STUK’s data definitions via the sector organization DEG, establishing a follow-up group with the developer and possibly using personas to keep user needs salient in day-to-day development, and raising internal awareness of which framings to promote. The study is limited to a single workshop with about 25 participants and relatively brief answers; future iterations should refine question design, intensify facilitation of future-oriented work, add a teacher-only workshop, and include a supplementary interview with the director.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]