Politiets komplekse oplæring - Et kvalitativt studie af danske politibetjentes oplæring
Oversat titel
The complex training of the Police - A qualitative studie of the practical training of danish Police officers
Forfattere
Sommer, Alexandra ; Andersen, Tina Brønnum
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-18
Antal sider
87
Resumé
Specialet undersøger, hvordan den praktiske oplæring af danske politibetjente foregår, og hvordan erfaringsviden overleveres mellem betjente, med særligt fokus på betydningen af vejlederrollen og brugen af “war stories”. Studiet er eksplorativt og bygger på seks semistrukturerede, narrative interviews med tre pensionerede betjente, to nuværende og én tidligere betjent, heraf tre med funktion som vejledere. Analysen belyser udvælgelse og personlige kompetencer ved optag til politiskolen, hvordan praktik og vejledning forbinder teori og praksis, kulturelle og kollegiale påvirkninger af læring samt videndeling på tværs af distrikter og landegrænser. Fundene peger på, at oplæring i høj grad sker som learning-by-doing, at relationen mellem betjent og vejleder er central for overlevering af erfaring, og at war stories fungerer som et vigtigt medium til at videreføre praksisnær viden på tværs af generationer. Samtidig fremhæver specialet, at disse fortællinger rummer både potentialer og udfordringer, særligt i forhold til hvilke budskaber og normer de viderebringer, og hvordan de påvirker betjentes dømmekraft i et komplekst arbejdsmiljø.
This thesis explores how practical training of Danish police officers is conducted and how experiential knowledge is shared among officers, with particular attention to the supervisor’s role and the use of “war stories.” The study is exploratory and based on six semi-structured, narrative interviews with three retired officers, two current officers, and one former officer, including three who have served as supervisors. The analysis examines selection and personal competencies at academy admission, how practice and supervision bridge theory and real-world work, cultural and collegial influences on learning, and knowledge sharing across districts and national borders. Findings indicate that training largely relies on learning by doing, that the relationship between officer and supervisor is central to transferring experience, and that war stories are a key medium for carrying practical knowledge across generations. At the same time, the thesis highlights both potentials and challenges in these narratives, especially regarding the messages and norms they convey and how they shape officers’ judgment within a complex work environment.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord