Plejefamiliers kvalifikationer og kompetencer: En kvalitativ undersøgelse af plejefamiliers oplevelser af at være tilstrækkeligt rustede til plejeopgaven
Oversat titel
The qualifications and competencies of foster families: A qualitative study of the qualifications and competencies of foster families
Forfattere
Rødbro, Mette Sofie ; Pedersen, Majbritt
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-07-12
Antal sider
116
Abstract
Flere børn og unge anbringes i dag i plejefamilier i Danmark, og denne anbringelsesform er nu den mest anvendte. Samtidig viser nyere forskning (2017), at mange af de anbragte har psykiatriske diagnoser og store følelsesmæssige udfordringer. Denne undersøgelse ser derfor på, om plejefamilier oplever sig tilstrækkeligt rustede til opgaven. Undersøgelsen bygger på tre fokusgruppeinterviews med i alt 12 plejefamilier. Tilgangen er kvalitativ og inspireret af grounded theory, hvor data styrer analysen frem for faste hypoteser. Analysen peger på to hovedtemaer: samarbejde og viden. Selvom interviewene ikke direkte handlede om samarbejdet med kommunen, fyldte det meget for informanterne. Plejefamilierne beskriver samspillet med kommunen som præget af magt og afmagt, mistillid og en oplevet mangel på åbenhed og ærlighed. Videntemaet omhandler både den viden, plejefamilierne bringer med sig fra uddannelse og arbejdsliv, den praktiske erfaring de trækker på i hverdagen, samt den viden og støtte de efterlyser for at kunne løse opgaven. I diskussionen inddrages teorier om tillid og mistillid, faglig dømmekraft, professionalitet og tværfaglighed, forskellige former for viden, evidens- kontra erfaringsbaseret praksis samt praksisteori for at belyse temaerne. Samlet finder undersøgelsen, at plejefamilierne ofte ikke føler sig tilstrækkeligt kompetente og kvalificerede til at imødekomme plejeopgavens krav—selv når de har relevant uddannelse og erhvervserfaring. De efterlyser yderligere kompetencer og kvalifikationer, både i lyset af opgavens omfang og karakter og især under de vilkår, som samarbejdet med kommunen sætter.
More children and young people in Denmark are now placed in foster families, making this the most commonly used placement option. At the same time, recent research (2017) shows that many placed children have psychiatric diagnoses and significant emotional challenges. This study therefore examines whether foster families feel adequately prepared for the task. The study is based on three focus group interviews with a total of 12 foster families. It uses a qualitative approach inspired by grounded theory, where the data guide the analysis rather than predefined hypotheses. The analysis highlights two main themes: collaboration and knowledge. Although the interviews did not directly ask about collaboration with the municipality, this issue dominated participants’ accounts. Foster families describe the relationship with the municipality as marked by power and powerlessness, mistrust, and a perceived lack of openness and honesty. The knowledge theme covers the knowledge families bring from education and work, the practical experience they draw on daily, and the knowledge and support they feel they need to carry out the task. The discussion draws on theories about trust and mistrust, professional judgment, professionalism and interdisciplinarity, different forms of knowledge, evidence- versus experience-based practice, and practice theory to shed light on these themes. Overall, the study finds that foster families often do not feel sufficiently competent or qualified to meet the demands of the care task—even when they have relevant education and work experience. They call for additional competencies and qualifications, both in light of the task’s scope and nature and especially under the conditions shaped by collaboration with the municipality.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord