Perspektiver på fremtidens universitetspraksis

Perspectives on future university practice

Strandgaard-Mortensen, Lea Møller

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2017

2017-05-31

78

Afhandlingen undersøger, hvordan magt udøves i det fremtidige universitet, og åbner et rum for refleksion over institutionens retning. Den skitserer kort universitetets historiske formål, dets skiftende rolle i samfundet og udviklingen af universitets­politikken—en udviklingsbane, der synes at pege i én retning. Som led i arbejdet blev der afholdt et fremtidsværksted med studerende på KUA (Københavns Universitet – Amager) for at høre deres visioner for et bedre studieliv og give dem en direkte stemme. Værkstedet tog afsæt i aktionsforskning, der søger at styrke deltageres oplevelse af empowerment (tiltag, der gør dem mere selvstændige og handlekraftige). Teoretisk anvendes Mitchell Deans analyse af governmentalitet—en forståelse af styring som måder at forme, hvordan mennesker tænker og handler—til at belyse magt og styring på universitetet. Afhandlingen spørger: Hvordan kan styring mod fremtidens universitetsmål forstås som styring gennem empowerment‑programmer? Hvilke utilsigtede konsekvenser kan denne styring have for studerende? Og hvordan kan studerendes ønsker imødekommes i fremtidig universitetspraksis? Analysen bygger på lovtekster og rapporter fra statslige kommissioner. Her problematiseres den nuværende styring, og der foreslås ændringer præget af neoliberale økonomiske rationaler, hvor uddannelsens formål er at bidrage til produktivitet og økonomisk vækst. Afhandlingen konkluderer, at universiteter styres gennem sådanne reformer og via empowerment‑programmer, der dyrker studerendes selvledelse og evne til at træffe “rationelle” valg i overensstemmelse med ledelsesregimet, samtidig med at reformerne ændrer og indsnævrer deres valgmuligheder i uddannelsessystemet. Denne styringsform opleves som begrænsende og demotiverende; studerende føler, at de mangler valgfrihed og demokratisk deltagelse i deres studieliv. De ønsker mere valgfrihed, mere demokratisk deltagelse og mere tværfagligt samarbejde. Afhandlingen diskuterer derfor, hvordan aktionsforskning kan bruges som praktisk tilgang i fremtidens universitet til at understøtte disse ønsker.

This thesis examines how power operates in the university of the future and creates a space to reflect on the institution’s direction. It offers a brief historical overview of the university’s purpose, its changing role in society, and the evolution of university policy—drawing a trajectory that appears to point in one direction. As part of the study, a future workshop was held with students at KUA (University of Copenhagen – Amager) to hear their visions for a better study life and to give them a direct voice. The workshop was grounded in action research, which seeks to strengthen participants’ sense of empowerment (initiatives that support self-reliance and agency). The thesis uses Mitchell Dean’s analysis of governmentality—an approach that examines how governing works by shaping how people think and act—to understand power and governance in the university. It asks: How can steering toward the goals of future universities be understood as governance through empowerment programs? What unintended consequences might this form of governance have for students? And how can students’ wishes be met in future university practice? The analysis draws on legal documents and reports from governmental commissions. These materials frame current university governance as problematic and propose changes characteristic of neoliberal economic rationalities, where education is oriented toward productivity and economic growth. The thesis concludes that universities are steered through such reforms and through empowerment programs that cultivate students’ self-management and “rational” decision-making in line with managerial regimes, while reforms simultaneously reshape and narrow their options within the education system. This mode of governance can be experienced as restrictive and demotivating; students feel they have too little freedom of choice and limited democratic participation in their study life. Their wishes include more choice, more democratic participation, and more interdisciplinary collaboration. The discussion therefore explores how action research could be used in future universities to help realize these aims.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter