Overgangen fra barn til voksen - Når konsensus er en barriere for samarbejdet
Oversat titel
The interface in the transition from childhood to adulthood
Forfattere
Kirkeby, Sina Normann ; Khalili Kia, Nedda-Cecilia Mathiesen ; Sloth, Birgitte Møller
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2021
Afleveret
2021-06-10
Antal sider
84
Resumé
Dette speciale undersøger grænsefladen i overgangen fra barndom til voksenliv og hvordan to forskellige faglige enheder samarbejder for at støtte unge i denne fase. Formålet er at identificere og forstå de samarbejdsudfordringer, der opstår i overgangen. Gennem aktionsforskning – det vil sige forskning, der gennemføres sammen med praktikere i deres hverdag for at lære og afprøve små ændringer – fik vi et indblik indefra i, hvad der sker, når afdelinger med forskellige fagligheder skal finde fælles løsninger. Begge parter ønsker effektive sociale løsninger, men peger samtidig på særlige problemer i modpartens praksis. En stærk konsensuskultur, som også er kendt fra sociologisk forskning, gør det vanskeligt at få øje på og tale om de mere grundlæggende uenigheder. I stedet for at gå i direkte dialog bliver frustrationer ofte forklaret med forhold uden for egen kontrol. De organisatoriske rammer betyder meget for, hvordan uenigheder håndteres. Vi ser en samarbejdsaftale, der detaljeret regulerer rammen for grænsefladen, mens det faglige indhold overlades til deltagerne. Det stiller store krav til lederne. Vores arbejde peger på, at effektiv konfliktløsning under overgange er vigtig, og at konfliktundgåelse er uhensigtsmæssig. Samtidig foregår samarbejdet i et bureaukrati, hvor tværgående udfordringer forventes løst horisontalt i en hierarkisk struktur. Succes måles især på, om budgetter og opgaver i egen søjle overholdes, og om reglerne følges, snarere end på, om der skabes en fælles forståelse af den fælles opgave. Den underliggende logik belønner at gøre tingene rigtigt frem for at gøre de rigtige ting og giver ikke incitament til at tage fat på komplekse faglige uenigheder. I aktionsforskningen udviste deltagerne stor motivation og var enige om, at et fælles fagligt forum ville være gensidigt gavnligt. Den korte projektperiode var dog ikke tilstrækkelig til at skabe større forandringer i praksis. Til gengæld viser arbejdet, at når erfaringer fra praksis kobles med forskning, er der betydelig interesse for at skabe et fælles rum, hvor vigtige drøftelser kan føre til et delt fagligt fundament.
This thesis examines the interface in the transition from childhood to adulthood and how two different professional departments collaborate to support young people during this phase. The aim is to identify and understand collaboration challenges that arise in this transition. Using action research—research conducted together with practitioners in their everyday work to learn and try small changes—we gained an insider view of what happens when departments with different disciplines must find shared solutions. Both sides seek effective social solutions, yet each highlights problems in the other side’s practice. A strong consensus culture, also noted in sociological research, makes it difficult to surface and discuss more fundamental disagreements. Instead of engaging in direct dialogue, frustrations are often attributed to factors seen as outside one’s own control. Organizational frameworks strongly shape how disagreements are handled. We observed a collaboration agreement that tightly regulates the interface while leaving substantive content to the participants, placing considerable demands on leaders. Our work points to the importance of effective conflict resolution during transitions and shows that avoiding conflict is counterproductive. Collaboration takes place within a bureaucracy where cross-department issues are expected to be handled horizontally inside a hierarchical structure. Success is primarily measured by meeting budgets, completing tasks within one’s silo, and complying with rules, rather than building a shared understanding of the joint task. The underlying logic rewards doing things right over doing the right things and discourages engagement with complex professional disagreements. In the action research, participants were highly engaged and agreed that a shared professional forum would be mutually beneficial. The short project period was not sufficient for major changes in practice, but connecting practice experiences with research generated strong interest in creating a common space where important discussions can support a shared professional foundation.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord