Organisatorisk teamcoaching: I et narrativt perspektiv
Forfatter
Jørgensen, Anne Louise Rævskær
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-10-26
Antal sider
79
Resumé
Specialet undersøger, hvordan coaching af teams i organisationer kan forstås og udvikles i et narrativt perspektiv. Udgangspunktet er den narrative teori, hvor identitet ses som noget, der skabes i og gennem fortællinger, som i lyset af sociale og kulturelle diskurser kan blive dominerende eller udfordres af alternative historier. Forfatteren peger på, at narrative praksisser er flytbare fra terapi til bl.a. mediation og organisationsudvikling, men at narrativ teamcoaching i organisationer er sparsomt beskrevet i litteraturen sammenlignet med coaching i to-personers relationer. Samtidig diskuteres coachingens status som buzzword og behovet for et solidt teoretisk fundament. Med Giddens’ diagnose af det senmoderne, refleksive samfund og organisationer som videns- og samtaledrevne kontekster motiveres relevansen af coaching, særligt i teambaseret arbejde, hvor komplekse opgaver kræver koordination og fælles meningsskabelse. Specialet søger på den baggrund at afklare, hvad et narrativt blik kan bidrage med i teamcoaching og hvilke principper der kan vejlede praksis. Den foreliggende tekst præsenterer motivation, problemfelt og teoretisk ramme; konkrete metodevalg og empiriske resultater fremgår ikke af uddraget.
This thesis explores how coaching of teams in organizations can be understood and developed from a narrative perspective. It builds on narrative theory, in which identity is constructed through stories shaped by social and cultural discourses, with dominant plots that can be re-authored via alternative narratives. The author argues that narrative practices can be translated from therapy to domains such as mediation and organizational development, yet narrative team coaching in organizations remains underexplored compared to dyadic coaching. The text also reflects on coaching’s buzzword status and the need for a robust theoretical grounding. Drawing on Giddens’ account of the late-modern, reflexive society and on views of organizations as knowledge- and conversation-driven, it motivates the relevance of coaching in team-based work where complex tasks demand coordination and shared meaning-making. Against this backdrop, the thesis aims to clarify what a narrative lens can contribute to team coaching and which principles might guide practice. The present excerpt outlines the motivation, problem space, and theoretical frame; specific methods and empirical findings are not provided here.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]