Oplevelser med anbringelser i Danmark - fra grønlandske forældres og børns perspektiv: grønlandske anbringelser i Danmark
Oversat titel
Experiences with out-of-homecare in Denmark - from the perspective of Greenlandic Parents and Children: Greenlandic out-of-homecare in Denmark
Forfatter
Christensen, Najannguaq Dalgård
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-09-30
Antal sider
74
Resumé
I Danmark bliver grønlandske børn anbragt uden for hjemmet omkring syv gange oftere end etnisk danske børn. At blive anbragt uden for hjemmet betyder, at barnet bor hos en plejefamilie, på en institution eller et andet opholdssted. Denne afhandling undersøger, hvordan både børn og forældre oplever en anbringelse, og hvilke perspektiver de har på forløbet. Den ser på, om de føler sig tilstrækkeligt inddraget i sagsbehandlingen, og hvordan dette kommer til udtryk i kontakten med myndigheder. Afhandlingen spørger også, om der tages de nødvendige kulturelle hensyn, når grønlandske børn anbringes, og hvad anbringelsen betyder for børnenes kulturelle tilknytning og identitet. Endelig undersøges det, om forældre oplever at blive mødt med stereotyper og 'andetgørelse' på grund af deres grønlandske baggrund, samt hvordan kulturforskelle mellem Grønland og Danmark spiller ind i beslutninger og forløb omkring anbringelser. Formålet er at skabe viden, der kan understøtte mere kulturelt sensitive og inddragende praksisser i sager om anbringelse.
In Denmark, Greenlandic children are placed in out-of-home care at a rate about seven times higher than ethnic Danish children. Out-of-home placement means the child lives with a foster family, in a residential facility, or a similar setting. This thesis examines how both children and parents experience a placement and what perspectives they have on the process. It looks at whether they feel sufficiently involved in case processes and how this is expressed in their interactions with authorities. The thesis also asks whether appropriate cultural considerations are made when Greenlandic children are placed, and what placement means for the children’s cultural ties and identity. Finally, it explores whether parents feel stereotyped and othered because of their Greenlandic background, and how cultural differences between Greenland and Denmark influence decisions and the overall course of placements. The aim is to provide knowledge that can support more culturally sensitive and inclusive practices in placement cases.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord