Ny Midtbyskole Aarhus
Forfatter
Møller, Martin
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2011
Afleveret
2011-06-30
Antal sider
127
Resumé
Specialet præsenterer udviklingen af et bæredygtigt skitseforslag til en ny midtbyskole i Aarhus, motiveret af den offentlige debat om behovet for en centralt beliggende skole. Arbejdet bygger på en Integreret Design Proces (IDP) og en holistisk tilgang, hvor Building Information Modelling (BIM) anvendes i skitseringsfasen til at koordinere arkitektoniske og tekniske beslutninger. Analysen omfatter kontekstuelle forhold som grundens placering, områdets historie og makroklima, samt pædagogiske temaer som folkeskolens formål, skolens udvikling, aktuelle visioner, tendenser i skolebyggeri og læringsstile, suppleret af cases (Hellerup, Hadsund og Ordrup Skole). De tekniske spor fokuserer på bæredygtighed, energi, indeklima, luft, lys og lyd. På den baggrund samles en vision, strategiske koncepter, program og arealfordeling, efterfulgt af skitserende studier af volumen, energiforbrug, dagslys og sol-/skyggeforhold, samt overvejelser om konstruktion, tekniske systemer, rumlig disponering og facade. Målet er en skole med lavt energiforbrug, godt indeklima og læringsmiljøer, der understøtter effektiv læring og kreativitet. Resultatet er et sammenhængende skitseforslag og en dokumentation af evnen til integreret arkitektonisk og teknisk formgivning; specifikke præstationsresultater fremgår ikke af uddraget.
This thesis presents the development of a sustainable sketch design for a new inner-city school in Aarhus, responding to public debate about the need for a centrally located school. The work applies an Integrated Design Process (IDP) and a holistic approach, using Building Information Modelling (BIM) in the early design phase to coordinate architectural and technical decisions. The analysis addresses site context, urban history and macroclimate, alongside educational themes such as the aims of the Danish public school, the evolution of school design, current visions and trends, and learning styles, supported by case studies (Hellerup, Hadsund and Ordrup Schools). Technical tracks focus on sustainability, energy, indoor climate, air, light and sound. Based on this, the project consolidates a vision, strategic concepts, program and area distribution, followed by sketch studies of massing, energy use, daylight and sun/shadow, as well as considerations of structure, building services, spatial organization and facade. The goal is a school with low energy consumption, a healthy indoor environment, and learning settings that support effective learning and creativity. The outcome is a coherent conceptual proposal and documentation of integrated architectural and technical competencies; specific performance results are not included in the excerpt.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Emneord