Når spil indtager klasseværelset: Spilbaseret læring i folkeskolen - et studie af Skolen i Spil-metoden i praksis
Oversat titel
Game dynamics in the Classroom: A Study focusing on Teachers using the School at Play Method in their Practice
Forfatter
Oxager, Mille Liisberg
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-08-03
Antal sider
62
Abstract
Specialet er et kvalitativt interviewstudie, der undersøger, hvordan fire lærere anvender undervisningsmetoden 'Skolen i Spil' i deres praksis. Gennem dybdegående samtaler belyser studiet, hvordan lærerne forstår metoden, hvordan de planlægger og gennemfører forløb med den, og hvilke overvejelser der præger deres valg i hverdagen. Den kvalitative tilgang giver indblik i erfaringer og begrundelser frem for tal og testresultater og gør det muligt at beskrive konkrete måder, metoden bringes i spil i undervisningen. Formålet er at give et nuanceret billede af anvendelsen af 'Skolen i Spil' set fra lærernes perspektiv.
This thesis is a qualitative interview study that examines how four teachers use the 'Skolen i Spil' teaching method in their practice. Through in-depth conversations, the study explores how the teachers understand the method, how they plan and run lessons with it, and what considerations guide their everyday choices. The qualitative approach focuses on experiences and reasoning rather than numbers or test results, enabling a descriptive account of concrete ways the method is put into use in the classroom. The aim is to provide a nuanced picture of how 'Skolen i Spil' is applied from the teachers' perspective.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord
Spilbaseret læring ; motivation ; undervisning ; læring ; gamification ; domæner ; positioner ; praksis ; Skolen i Spil