Musikterapeutens rolle i improvisation i socialpsykiatrisk kontekst: Et kvalitativt multiple casestudie
Oversat titel
The Role of the Music Therapist in Improvisation in a Social Psychiatric Context: A Qualitative Multiple Case Study
Forfatter
Olesen, Gunvor Bjerre
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2024
Afleveret
2024-06-17
Antal sider
80
Resumé
Dette kvalitative studie af to cases undersøger min rolle som musikterapeut, når jeg bruger musikalsk improvisation med klienter i socialpsykiatrien (støttetilbud for mennesker med psykiske udfordringer). Improvisation forstås her som at skabe musik sammen i øjeblikket. Studiet bygger på to musikterapeutiske forløb med unge voksne (17-35 år) på et socialpsykiatrisk botilbud under min praktik på 9. semester. Jeg analyserede lydoptagelser af improvisationerne og transskriptioner af de korte samtaler før og efter, vi spillede. Med en induktiv, eksplorativ tilgang og en fænomenologisk-hermeneutisk metode beskrev og fortolkede jeg, hvad der skete i musikken og i samtalerne. Analysen peger på tydelige forskelle mellem de to cases i de aftalte spilleregler/rammer for at spille, i det musikalske udtryk og den musikalske struktur samt i de improvisationsteknikker, der blev brugt. Samtidig er der ligheder i de terapeutiske roller: Jeg skifter mellem roller både i improvisationerne og i samtalerne. Disse mønstre viser, hvordan verbale og musikalske interventioner former terapeutens rolle i processen. Fundene drøftes i relation til psykodynamisk, ressourceorienteret og processorienteret musikterapi. Studiet kan hjælpe musikterapeuter med at reflektere over deres brug af improvisation og give andre faggrupper indsigt i, hvordan musikterapeuter arbejder, og hvordan roller udfolder sig på tværs af dialog og musik.
This qualitative study of two cases explores my role as a music therapist when using musical improvisation with clients in social psychiatry (support services for people with mental health challenges). Here, improvisation means making music together in the moment. The study draws on two therapy courses with young adults (17-35 years) at a social psychiatric residential facility during my ninth-semester internship. I analyzed audio recordings of the improvisations and transcripts of the brief conversations held before and after we played. Using an inductive, exploratory design and a phenomenological-hermeneutic approach, I described and interpreted what happened in the music and in the talk. The analysis shows clear differences between the two cases in the agreed rules or frames for playing, in musical expression and structure, and in the improvisational techniques used. At the same time, there are similarities in the therapeutic roles: I shift between roles across both the musical improvisations and the conversations. These patterns illustrate how verbal and musical interventions shape the therapist's role in the process. The findings are discussed in relation to psychodynamic, resource-oriented, and process-oriented music therapy. This study can help music therapists reflect on their use of improvisation and help other professional groups understand how music therapists work and how roles unfold across dialogue and music.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]