Musik i et mikrokosmos: Et studie af musik som dannelsesfag på danske folkehøjskoler
Oversat titel
Music as a microcosm: A study of music as broadening education on Danish folk high schools
Forfattere
Madsen, Andreas Rødbro Oest ; Nielsen, Mads-Ole Østergaard ; Jensby, Mads Ferlev
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-05-31
Antal sider
195
Resumé
Dette speciale undersøger musik som dannelsesfag på danske folkehøjskoler med udgangspunkt i Højskolelovens formål om livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse samt kravet om Undervisning af Bred Almen Karakter (UBAK). Med den problemstilling at afdække, hvordan disse mål efterleves i praksis i musikundervisningen, og hvordan undervisningen opleves at bidrage til elevernes dannelse, gennemførte vi semistrukturerede, kvalitative interviews med tidligere højskoleelever fra lange kurser og nuværende samt tidligere musiklærere. Interviewene blev tematisk analyseret og tog afsæt i musikfag som sammenspil, sangskrivning og musikteori; fællessang behandles ikke som musikundervisning i snæver forstand. Undersøgelsen peger på, at deltagelse i forskellige musikfag i højskoleregi i vidt omfang understøtter livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse og samtidig lever op til UBAK ved at brede perspektiverne ud over det rent faglige. Elever og lærere beskriver en undervisning, der ikke blot handler om musik, men også lærer gennem musik, muliggjort af højskolens pædagogiske frihed til at forfølge sociale, kulturelle og æstetiske perspektiver. Særligt elev-til-elev-læring og fælles praksiskommunikation – både mundtligt og musikalsk – fremhæves som drivkraft for demokratisk deltagelse. Dertil kommer sociale gevinster som at overvinde social angst og skabe langvarige fællesskaber, øget livsduelighed og evne til samfundsdeltagelse samt en forfinelse af æstetisk og følelsesbaseret erkendelse og udtryk. På baggrund af sammenfald mellem vores empiri og eksisterende forskning vurderes disse effekter at være sandsynlige bredt på tværs af højskoler, hvilket kan have særlig værdi i en uddannelsesdagsorden præget af præstationsoptimering.
This thesis examines music as a formative subject at Danish folk high schools, using the Folk High School Act’s aims—life enlightenment, public education, and democratic formation—and the requirement for broadly oriented teaching (UBAK) as its framework. We ask how these aims are realized in the practice of music teaching and how such teaching is experienced to contribute to students’ formation. To address this, we conducted semi-structured qualitative interviews with former long-course students and current or former music teachers and carried out a thematic analysis. The empirical focus is on music classes such as ensemble playing, songwriting, and music theory; community singing is not treated as classroom music instruction. Findings suggest that participation in music classes substantially supports life enlightenment, public education, and democratic formation, while fulfilling UBAK by expanding perspectives beyond subject content. Students and teachers describe teaching that not only teaches about music but also teaches through music, enabled by the high schools’ educational freedom to engage social, cultural, and aesthetic dimensions. Peer-to-peer learning and communication in practice—both verbal and musical—are highlighted as drivers of democratic engagement. Reported benefits include overcoming social anxiety, building long-lasting friendships, increased general life viability and capacity for civic participation, and a refinement of aesthetic, emotion-based cognition and expression. Given the convergence between our data and existing research on folk high school pedagogy, these outcomes appear broadly attainable across schools, a point that may be especially significant amid wider educational trends toward performance optimization.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord