Museumsundervisning - Muligheder og udfordringer i samarbejderne mellem skole og museum
Oversat titel
Museums Education - Opportunities and challenges in the collaboration between school and museum
Forfatter
Olesen, Christian Friis
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-10-09
Abstract
Specialet undersøger muligheder og udfordringer i museumsundervisning og i samarbejdet mellem skole og museum i Danmark med udgangspunkt i folkeskolereformen 2014 og museumsreformen 2024. Det bygger på et litteraturstudie kombineret med interviews med museumsundervisere og formidlere, mens læreres og elevers perspektiver inddrages gennem eksisterende forskning og rapporter. Den teoretiske ramme omfatter object-based learning samt konstruktivistiske og dialogbaserede tilgange. Resultaterne peger på, at museer tilbyder aktiv, multisensorisk læring, opdateret og specialiseret viden samt muligheder for demokratisk dannelse; genstande spiller en central rolle ved at understøtte dialog og hands-on aktiviteter. Udfordringerne er overvejende praktiske: tids- og økonomiske ressourcer, især på skolernes side; vanskeligheder for museerne med opfølgning og kontakt til lærere; og uklarhed om skolens formål med besøget og elevernes forforståelse. Mange af disse forhold kan afhjælpes gennem et tættere samarbejde mellem parterne, og studiet søger at identificere mønstre frem for at foreslå konkrete løsninger.
This thesis investigates the opportunities and challenges of museum education and school–museum collaboration in Denmark in the context of the 2014 school reform and the 2024 museum reform. It draws on a literature review combined with interviews with museum educators and communicators, while teachers’ and students’ perspectives are incorporated through existing research and reports. The theoretical framework includes object-based learning alongside constructivist and dialog-based approaches. Findings indicate that museums provide active, multisensory learning, up-to-date and specialized knowledge, and opportunities for democratic education; objects are central, enabling dialogue and hands-on activities. The challenges are mainly practical: time and financial resources, particularly on the school side; difficulties for museums in following up and reaching teachers; and uncertainty about the purpose of visits and students’ prior knowledge. Many of these issues can be mitigated through closer collaboration, and the study aims to identify key patterns rather than propose concrete solutions.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord