Multiliteracy som mål og middel for EUD-elever med svage læse- og skrivekompetencer
Forfatter
Madsen, Mads Vesterager
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2016
Afleveret
2016-06-30
Antal sider
47
Abstract
Afhandlingen undersøger, hvordan et didaktisk design, der inddrager multimodale elementer og remediering, kan planlægges og gennemføres for at fremme EUD-elevers multiliteracykompetencer, når de har svage læse- og skrivefærdigheder. Multimodale elementer forstås her som kombinationer af tekst, billede, lyd og video, mens remediering handler om at tilpasse og oversætte indhold på tværs af medier. Multiliteracykompetencer refererer til evnen til at forstå, anvende og kommunikere viden i forskellige formater og kontekster. Et centralt fokus er, hvordan elevernes møde med undervisningsmidler kan stilladseres—dvs. midlertidig støtte gennem tydeliggørelse, struktur og guidning—så deres adgang til stoffet styrkes, og de gradvist kan arbejde mere selvstændigt. Afhandlingen belyser dermed, hvilke didaktiske valg og tilrettelæggelsesprincipper der kan gøre fagligt indhold mere tilgængeligt på tværs af medier for denne elevgruppe.
The thesis examines how a teaching design that integrates multimodal elements and remediation can be planned and implemented to promote multiliteracy competencies among EUD (vocational education) students with weak reading and writing skills. Here, multimodal elements are understood as combinations of text, image, sound, and video, while remediation refers to adapting or translating content across media. Multiliteracy refers to the ability to understand, use, and communicate knowledge in different formats and contexts. A key focus is how students’ interaction with teaching materials can be scaffolded—temporary support through clarification, structure, and guidance—so they gain better access to the subject matter and can work more independently over time. The thesis thus clarifies which didactic choices and design principles can make subject content more accessible across media for this student group.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord