Motion & bevægelse på erhvervsuddannelser: Udvikling af organisatoriske sundhedskompetencer gennem samskabelse med ledelse og lærere på en erhvervsskole

Exercise & Movement in Vocational Education: Developing Organizational Health Competencies through Co-Creation with Management and Teachers at a Vocational School

Blach, Malou Kirstine ; Blach, Beathe Birkeholm ; Møller, Mie Kragh

4. semester

Folkesundhedsvidenskab, Kandidat

2024

113

Fysisk inaktivitet blandt unge på erhvervsuddannelser er fortsat udbredt på trods af skolereformen i 2015 og medfører både sundhedsmæssige konsekvenser og øget risiko for arbejdsrelaterede smerter. Dette speciale undersøger, hvordan en erhvervsskoles organisatoriske sundhedskompetencer kan styrkes gennem samskabelse med ledelse og lærere for at fremme implementeringen af motion og bevægelse. Med en pragmatisk tilgang gennemførtes en tofaset proces inspireret af Hawkins et al.s ramme for samskabelse af sundhedsindsatser: Fase 1 bestod af en systematisk litteraturgennemgang og semistrukturerede interviews med interessenter, og fase 2 omfattede en samskabende workshop med ledelse og faglærere. Empirien fra workshoppen blev indsamlet via lydoptagelser og deltagerobservation og analyseret tematisk efter Braun og Clarke med Organisational Health Literacy Responsiveness Framework som teoretisk reference. Analysen peger på, at ekstern politik og finansieringsmiljø, ledelse og kultur, arbejdsstyrke samt systemer, processer og politikker præger skolens organisatoriske sundhedskompetencer i relation til at implementere motion og bevægelse. Specialet konkluderer, at samskabelse kan styrke disse kompetencer, særligt når der arbejdes målrettet med kulturforandring, så motion ses som en grundlæggende værdi. Derudover er tilstrækkelig tid og økonomi samt kompetenceløft og øget tilgængelighed af motionsaktiviteter centrale for en bæredygtig implementering.

Physical inactivity among young people in Danish vocational education remains widespread despite the 2015 school reform, with notable health consequences and a higher risk of work-related pain. This thesis examines how a vocational school’s organizational health literacy can be strengthened through co-creation with school management and teachers to support the implementation of exercise and movement. Using a pragmatic approach, the study followed a two-phase process inspired by Hawkins et al.’s framework for co-producing public health interventions: Phase 1 comprised a systematic literature review and semi-structured interviews with stakeholders, and Phase 2 involved a co-creation workshop with managers and teachers. Workshop data were collected via audio recordings and participant observation and analyzed thematically using Braun and Clarke, guided by the Organisational Health Literacy Responsiveness Framework. The analysis indicates that the external policy and funding environment, leadership and culture, the workforce, and organizational systems, processes, and policies shape the school’s organizational health literacy in relation to implementing physical activity. The thesis concludes that co-creation can strengthen these capacities, particularly when it drives a cultural shift that recognizes physical activity as a core value. Adequate time and financial resources, along with competency development and increased access to activity opportunities, are crucial for sustainable implementation.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter