Modernitetens skyggesider - generation bekymring
Oversat titel
The dark side of modernity
Forfatter
Nielsen, Camilla Liane Blohm
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2022
Afleveret
2022-04-07
Antal sider
67
Resumé
Specialet undersøger, med udgangspunkt i kritisk teori og hermeneutik, hvordan modernitetens livsform og dens acceleration, konkurrence- og præstationslogikker påvirker børns trivsel. Med en induktiv tilgang er der indsamlet empiri gennem interviews med børn i 5.–10. klasse om deres hverdagsliv; deres perspektiver har styret teoriudvælgelsen, hvor især Hartmut Rosas begreber om acceleration og fremmedgørelse anvendes til at fortolke materialet. Analysen fokuserer på to områder: børns sociale liv og venskaber samt deres forhold til skole, uddannelse og fremtidig karriere. Fundene peger på, at børn møder omfattende krav og forventninger i begge sfærer, at de kæmper med at følge med tidens tempo og målkrav, og at dette nærer bekymringer, der udfordrer deres sindsfred. ”Sindsfred” bruges som normativt ideal gennem specialet og danner ramme for en kritisk diskussion af, hvordan modernitetens temporale mønstre kan risikere at fremmedgøre børn fra meningsfulde relationer og erfaringer.
This thesis adopts a critical-theoretical, hermeneutic, and inductive approach to examine how modernity’s way of life—marked by acceleration, competition, and performance pressures—affects children’s well-being. Empirical material was gathered through interviews with pupils in grades 5–10 about their everyday lives; their perspectives guided the selection of theory, with Hartmut Rosa’s concepts of acceleration and alienation used to interpret the material. The analysis concentrates on two domains: children’s social life and friendships, and their relationship to school, education, and future careers. Findings indicate that children face substantial demands and expectations in both domains, struggle to keep up with the pace and goal orientation of contemporary life, and experience worries that challenge their peace of mind. “Peace of mind” is advanced as a normative ideal throughout, framing a critical discussion of how modern temporal dynamics may risk alienating children from meaningful relations and experiences.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]