Mission Possible: Mission Possible
Oversat titel
Mission Possible
Forfattere
Ryskjær, Camilla Mai ; Christensen, Mikkel Andreas Krøll
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-05-31
Antal sider
53
Resumé
Denne masterrapport undersøger, hvordan undervisning i softwaresikkerhed kan gøres mere praksisnær og engagerende for erhvervsskoleelever på datateknikeruddannelsen med speciale i programmering. Baggrunden er et stigende behov for IT-sikkerhedskompetencer samt elevernes ofte lave erfaring og udfordringer med abstraktion, hvilket gør det vanskeligt at forstå sikkerhedsbegreber uden praktisk erfaring. Med afsæt i ZBC’s didaktiske ramme for problembaseret læring og hurtig feedback formuleres målet om at skabe en læringsform, der giver hands-on erfaring i et sikkert miljø. Rapporten bygger på to undersøgelser – et eksperiment og interviews – som bekræfter, at eleverne har svært ved at omsætte sikkerhedskoncepter uden konkrete øvelser. På den baggrund er den interaktive, gamificerede læringsplatform Mission Possible designet og udviklet, så elever kan afprøve forskellige angrebsvektorer i et lukket miljø og efterfølgende lære om forsvarsmekanismer, principper og best practices. Platformen er tilpasset målgruppens sociale, mentale og faglige forudsætninger og anvender fortælling, missioner og spilelementer for at styrke motivation og læring. Rapporten præsenterer undersøgelsernes indsigter samt designovervejelserne bag platformen og dens pædagogiske forankring.
This master’s project examines how software security education can be made more hands-on and engaging for vocational students in the data technician program specializing in programming. The work is motivated by a growing demand for IT security skills and by students’ limited experience and difficulty handling high levels of abstraction, which makes security concepts hard to grasp without practical experience. Aligned with ZBC’s didactic emphasis on problem-based learning and rapid feedback, the aim is to create a learning approach that provides safe, practice-based training. The project draws on two studies—an experiment and interviews—which confirm that students struggle to apply security concepts without concrete exercises. In response, the interactive, gamified learning platform Mission Possible was designed and developed to let students try different attack vectors in a closed environment and then learn about defenses, principles, and best practices. The platform is tailored to the students’ social, mental, and technical starting points and uses narrative, missions, and game mechanics to support motivation and learning. The report presents insights from the studies alongside the platform’s design rationale and pedagogical grounding.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord