Medarbejderinddragelse, identitetsskabelse og læring i en forandringsproces: - et casestudie

Ravn, Leif

4. semester

Master i Læreprocesser (MLP) (Efter- og videreuddannelse)

2008

56

Specialet undersøger gennem et casestudie, hvordan medarbejderinddragelse, identitetsskabelse og læring spiller sammen i en omfattende forandringsproces i Arbejdsmarkedscenter Midt i Aarhus. Casekonteksten omfatter samling af mange små projekter i én central organisation, fjernelse af et mellemlederlag, nedlæggelser, afskedigelser, fysiske flytninger og nye samarbejdsrelationer. Metodisk bygger undersøgelsen på kvalitative data fra to ledelsesdokumenter og et transskriberet gruppeinterview med fire udvalgte medarbejdere. Den teoretiske ramme kombinerer en konstruktivistisk virkelighedsmodel (Henriksen, Jørgensen m.fl.), teorier om organisatorisk læring (Argyris & Schön) samt sociologiske perspektiver på læringsrum i produktions-, sociale og politiske felter (Bottrup; Clausen & Kamp). Analysen fokuserer på medarbejdernes oplevelser af inklusion og eksklusion i udviklingen af en ny organisatorisk identitet, på identitetskonstruktion på individ- og organisationsniveau samt på læringsprocesser, herunder forsvarsrutiner, magt og sproglige praksisser. Rapporten afrundes med handleperspektiver knyttet til forfatterens rolle som intern konsulent og refleksioner over egen læring; konkrete resultater uddybes ikke i det foreliggende uddrag.

This thesis uses a case study to explore how employee participation, identity formation, and learning interact during a major organizational change at Arbejdsmarkedscenter Midt in Aarhus. The case context includes consolidating many small projects into a centralized organization, removing a middle management layer, closures, layoffs, relocations, and new collaboration structures. Methodologically, the study draws on qualitative data from two managerial documents and a transcribed group interview with four selected employees. The theoretical framework combines a constructionist model of reality (Henriksen, Jørgensen et al.), theories of organizational learning (Argyris & Schön), and sociological perspectives on learning spaces across production, social, and political fields (Bottrup; Clausen & Kamp). The analysis focuses on employees’ experiences of inclusion and exclusion in building a new organizational identity, identity construction at individual and organizational levels, and learning processes, including defensive routines, power, and language practices. The report concludes with action perspectives tied to the author’s role as an internal consultant and reflections on the study as a learning process; specific findings are not detailed in this excerpt.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

forandringsprocesser ; identitet ; organisatorisk læring ; medarbejderinddragelse ; change processes ; identity ; organizational learning ; inclusion of employees

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter