Med Skolen I Skyen
Forfattere
Hvidtfeldt, Susanne ; Elholm, Jacob ; Galtt, Mads-Peter
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2011
Afleveret
2011-05-30
Antal sider
111
Abstract
Dette speciale udvikler en kravspecifikation til en it-baseret udskoling (folkeskolens ældste klasser). Løsningen bygger på cloud-teknologi (online tjenester) og udnytter Web 2.0 til multimodalitet (indhold i tekst, lyd, billede og video) samt til at understøtte kollaborativ undervisning og gruppearbejde. Et centralt mål er, at kravene afspejler folkeskolens kultur og rammer, herunder folkeskoleloven og Faghæfte 48, så produktet kan forankres bredt i organisationen. Vi vil bygge bro mellem teknik og undervisningens hverdag, hvor elever bruger smartphones og tablets, ved at samle elever fra flere skoler og niveauer på én platform, som kan følge dem gennem de sidste år i grundskolen. Undervisningen tænkes lagt på internettet for at udfordre den lokationsbundne skole. Arbejdet tager afsæt i socialkonstruktivistisk læringsteori (Bruner, Wenger), connectivist learning theory og Wellmans begreb om networked individualism—tilgange der ser læring som socialt samspil og netværk. Vi har anvendt MUST-metoden til projektstyring og gennemført aktionsforskning med fremtidsværksted, scenario-baseret forskning og kvalitative interviews med lærere og folkeskoleelever. Kravenes udformning viser, at en netbaseret skole både kan integreres i den fysiske skole og fungere selvstændigt, hvilket gør det muligt at etablere læringsfællesskaber på tværs af klasser, kommuner og i sidste ende nationaliteter.
This thesis develops a requirements specification for an IT-based upper stage of the Danish public school (the oldest classes). The solution relies on cloud technology (online services) and uses Web 2.0 to support multimodality (content in text, audio, image, and video) and collaborative teaching and learning. A key aim is to align the product with the culture and regulations of the public school, including the Danish Folkeskole Act and Faghæfte 48, to ensure broad organizational anchoring. We seek to bridge technical design with everyday teaching, where students use smartphones and tablets, by bringing learners from different schools and levels together on one platform that follows them through their final years. Teaching is placed online to challenge the location-bound school. The work is grounded in social constructivist learning theory (Bruner, Wenger), connectivist learning theory, and Wellman’s concept of networked individualism—approaches that view learning as social and networked. We used the MUST method for project management and conducted action research through a future workshop, scenario-based research, and qualitative interviews with teachers and public school students. The resulting requirements show that a net-based school can be integrated within the physical school or operate independently, enabling learning communities across classes, municipalities, and eventually nationalities.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord