Master i Sexologi - Aalborg Universitet. Den tidlige infantile seksualitet

Master of Sexology - Aalborg University. The early infantile sexuality

Rasmussen, Lea Hellegård Søndergaard

4. semester

Master i Sexologi (Efter- og videreuddannelse)

2017

2017-05-08

59

Denne masterafhandling i sexologi undersøger et tabubelagt område: den infantile seksualitet, med særligt fokus på den tidlige fase fra 0–3 år, og hvilken plads den har i pædagogisk arbejde set i et sundhedsfremmende trivsels-perspektiv. Her forstås infantil seksualitet som små børns naturlige kropslige og følelsesmæssige nysgerrighed og begyndende seksuelle udvikling. Afhandlingen bygger på en hypotese om, at den tidlige infantile seksualitet står i skyggen af den sene. Metodisk er der gennemført et litteraturstudie, hvor fire forskningsartikler fra Canada, Finland, USA (Denver) og Sverige blev udvalgt og gennemgået. På tværs af disse peger resultaterne på, at den tidlige infantile seksualitet får mindre opmærksomhed end de senere barndomsfaser. Afhandlingen rejser desuden en hypotese om, at mangel på evidensbaseret viden blandt pædagogisk personale kan skabe en frygtkultur, som mindsker støtte og vejledning af børn i deres tidlige seksuelle udvikling, med mulige følger for seksuel sundhed og trivsel senere i livet. Samtidig konstateres det, at forskningen på området er meget begrænset og ofte forankret i overgrebslitteraturen. Afhandlingens snævre inklusionskriterier og begrænsede empiriske grundlag reducerer bredden og validiteten, hvorfor den bør ses som hypotesegenererende og som et opråb om mere forskning og klare, evidensbaserede retningslinjer i pædagogisk praksis.

This master’s thesis in sexology examines a sensitive and often taboo topic: infantile sexuality, with a special focus on the early phase from 0–3 years and its place in pedagogical practice, viewed from a health and well-being perspective. Here, infantile sexuality is understood as young children’s natural bodily and emotional curiosity and the beginnings of sexual development. The thesis starts from the hypothesis that early infantile sexuality is overshadowed by later stages. Methodologically, it is a literature review based on four research articles from Canada, Finland, the USA (Denver), and Sweden. Across these sources, the findings suggest that early infantile sexuality receives less attention than later childhood phases. The thesis further hypothesizes that limited evidence-based knowledge among early childhood professionals may foster a culture of fear, reducing support and guidance for children’s early sexual development, with possible consequences for sexual health and well-being later in life. It also notes that the existing research base is very small and often rooted in abuse-focused literature. Because of the narrow inclusion criteria and limited empirical basis, the study has restricted breadth and validity; it should be seen as hypothesis-generating and as a call for more research and clear, evidence-based guidelines in educational practice.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

infantil seksualitet ; pædagogisk praksis ; seksuel udvikling

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter