Manipuleret seksuelt materiale: Et kvantitativt erhvervsspeciale om manipuleret seksuelt materiale blandt unge i Vejle Kommune udarbejdet i samarbejde med SSP Vejle
Oversat titel
Manipulated Sexual Material: A quantitative study of manipulated sexual material among youth in the municipality of Vejle
Forfatter
Skouboe, Frederik Mærsk
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2026
Resumé
Specialet undersøger unges erfaringer med manipuleret seksuelt materiale i Vejle Kommune – digitalt indhold (fx billeder eller videoer), der ændres, så personer fremstilles seksuelt uden samtykke. I samarbejde med SSP Vejle er der gennemført et kvantitativt tværsnitsstudie baseret på en spørgeskemaundersøgelse blandt elever fra udskoling og ungdomsuddannelser (n=287). Data analyseres via deskriptive fordelinger og binær logistisk regression inden for en kritisk-realistisk, abduktiv ramme. Teoretisk bygger specialet på social læring (Akers), neutralisering (Sykes & Matza), moralsk frakobling (Bandura) og ”sneaky thrills” (Katz). Resultaterne peger på, at fænomenet er håndgribeligt og relativt udbredt: Omtrent en tredjedel angiver at have været eksponeret for eller produceret manipuleret materiale, og en mindre, men bemærkelsesværdig andel har delt det. Praktikkerne udspiller sig især i sociale og digitale fællesskaber som gruppechats, sociale medier og private beskeder. Humor, kedsomhed, sociale relationer og en nedtoning af alvoren fremstår som centrale drivkræfter. Regressionerne viser, at normaliserede holdninger er forbundet med markant højere sandsynlighed for involvering, mens sociale faktorer og svækkede moralske barrierer også spiller en, om end mindre, rolle. Samlet peger studiet på, at fænomenet må forstås i lyset af sociale normer, jævnaldrenderelationer og digitale kontekster og giver nye indsigter samt forebyggelsesperspektiver for SSP Vejle.
This thesis examines young people’s experiences with manipulated sexual material in the Municipality of Vejle—digital content (e.g., images or videos) altered to depict individuals in sexual situations without consent. Conducted in collaboration with SSP Vejle, the study uses a quantitative cross-sectional design based on a questionnaire survey among students from lower secondary to upper secondary education (n=287). Data were analyzed using descriptive distributions and binary logistic regression within a critical realist, abductive framework. The analysis draws on Social Learning Theory (Akers), Neutralization Theory (Sykes & Matza), moral disengagement (Bandura), and Katz’s “sneaky thrills.” Findings indicate the phenomenon is tangible and relatively widespread: roughly one-third report exposure to or production of manipulated material, and a smaller yet notable share report sharing it. These practices predominantly occur in social and digital communities such as group chats, social media feeds, and private messaging. Humor, boredom, peer relations, and a diminished sense of seriousness are central motivations. The regressions show that normalized attitudes are associated with substantially higher odds of involvement, while social factors and weakened moral barriers also contribute, though less strongly. Overall, the study argues the phenomenon must be understood in relation to social norms, peer networks, and digital contexts, offering new empirical insights and prevention perspectives for SSP Vejle.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]