Målgruppen der træder vande: "Drukn eller svøm!" - En analyse af frontarbejderes oplevelse af arbejdet med uddannelsesintegrationen af sentankomne unge indvandrere

The kids treading water: "Drown or swim!" - An analysis of street-level bureaucrats' experience of their work with integrating newly arrived young migrants into the education system

Enemark, Nanna Ramsing ; Andersen, Elisabeth Mosbæk

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2018

108

Specialet undersøger, hvordan nationale politikker og kommunale integrationsmodeller former frontarbejderes oplevelser af arbejdet med uddannelsesintegration af sentankomne unge indvandrere i folkeskolens ældste klasser. Med et kritisk-realistisk udgangspunkt anvendes et komparativt casestudie på tværs af tre kommuner og semistrukturerede interviews med UU-vejledere, lærere og andre frontarbejdere for at belyse forskellige modtageklasseløsninger. En samlet teoretisk ramme kombinerer Philip Cernys konkurrencestat, relevant lovgivning, Michael Lipskys teori om street-level bureaucracy og Evelyn Brodkins faldgruber for migrantklienter. Analysen peger på, at frontarbejdernes oplevelser påvirkes af ressourcer, sprog, kultur og samarbejde med øvrige aktører, samt af den lokale model for modtageklasser og de unges nationale, etniske og kulturelle baggrund. Resultaterne indikerer, at både politik og organisatoriske valg former hverdagspraksis, og specialet anbefaler styrket dataindsamling om målgruppen samt at frontarbejderes erfaringer inddrages i udformning og implementering af fremtidige indsatser.

This thesis examines how national policies and municipal integration models shape street-level bureaucrats’ experiences of working on the educational integration of late-arriving migrant youth in the final grades of Danish public schools. Grounded in critical realism, it uses a comparative case design across three municipalities and semi-structured interviews with guidance counselors, teachers, and other practitioners to explore different reception-class arrangements. A unified theoretical framework combines Philip Cerny’s Competitive State, relevant legislation, Michael Lipsky’s street-level bureaucracy, and Evelyn Brodkin’s pitfalls for migrant clients. The analysis indicates that practitioners’ experiences are influenced by resources, language, culture, and collaboration with other actors, as well as by the local reception-class model and the young migrants’ national, ethnic, and cultural backgrounds. The findings suggest that both policy and organizational choices shape everyday practice, and the thesis recommends stronger data collection on the target group and that practitioners’ experiences be considered when designing and implementing future policies.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Flygtninge ; modtageklasser ; frontarbejdere ; implementering ; Lipsky ; Brodkin ; Cerny ; Konkurrencestat ; Migranter ; Indvandrere ; Folkeskole ; Uddannelse ; Integration ; Sentankomne unge

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter